Нельзя извлечь пользу из урока

1. Утро вечера мудренее. Если мучит какой-то вопрос – ложись спать. Мозг обработает информацию, ты проснешься с готовым ответом.

2. Доверяй себе и своей интуиции. Не слушай чужих советов. Советы не работают. Это твоя жизнь, тебе лучше знать, какой она должна быть. Интуиция – результат твоего личного опыта. Прислушайся к своему опыту. Пробуй. С каждым разом интуиция будет срабатывать точней.

3. Уважай себя целиком. Не борись с собой. Не ищи в себе недостатки. Познакомься с собой и прими себя таким, какой ты есть. Не дели себя на части: это во мне достоинства, а это недостатки, и недостатки надо исправить. Не расчленяй свою личность, а то как жить с расчлененкой? Ты цельный. Все в тебе взаимосвязано. Прими и полюби себя. Это первый шаг к тому, чтобы принять других такими, как они есть.

4. Будь гибким. Живое – гибко; негибко, ригидно – мёртвое. Живое дерево гнётся. Засыхает – умирает и ломается. Не бойся менять свои взгляды и принципы. Не бойся взрослеть – это здорово. Не бойся уступить в споре. Сделай это для себя, а не для оппонента.

5. Вообще ничего не бойся. Будь бесстрашным. Прими мир. Страшна только смерть. А сдать экзамен, защищать свои права, отстаивать свою точку зрения, заболеть и выздороветь, рискнуть, сделать ошибку – не страшно. Это жизнь и это клёво.

6. В любых человеческих отношениях важна дружба. Всё остальное неважно. В любви и семье основа – дружба. Не влюблённость, не секс, не лидерство, не деньги, не распределение ролей и функций. Всё это приложится, если вы лучшие друзья и вам классно вместе. А если нет – вы завоете от тоски и разбежитесь быстрее, чем вы предполагаете. Когда растишь ребёнка, самое важное – быть ему другом и вырастить себе друга. Не нянькой быть, не учителем, не тренером, не диктатором. Не растить себе помощника, раба, исполнителя твоих несбывшихся грёз, опору в старости. Ты и твой ребёнок друзья сейчас – друзья навсегда.

7. Много читай и путешествуй. Книги и путешествия – это пища, которая помогает расти твоему уму.

8. Ни за чем не гоняйся. Всё придёт само.

Для оценки своего интеллектуального потенциала я рекомендую прочитать “Критику чистого разума” Иммануила Канта. Осознание, что ты не можешь даже прочитать то, что кто-то сумел написать, вызывает у любого претендента на интеллектуальность (имею ввиду отличников и прочих талантливых ребят, которым все всегда давалось очень легко) ощущение стыда за собственную глупость. Это ощущение необходимо регулярно в себе поддерживать с помощью сложных для восприятия книг. Такой позитивный стресс помогает развиваться.

В общении с коллегами по работе и друзьями очень легко почувствовать себя самым умным. Периодически для поддержание уверенности в себе следует общаться с простыми людьми. Но как только появится ощущение собственного превосходства, снова берётесь за сложную литературу и понимаете свою ущербность.

Оценка всегда подразумевает сравнение с неким эталоном. Поэтому оценка собственных интеллектуальных способностей зависит от того, с какой интеллектуальной задачей человек имеет взаимодействие. Чтение очень сложных книг вызывает двоякое впечатление: с одной стороны, как уже было сказано выше, кто-то это смог написать, а с другой стороны, тебе хватило ума, чтобы это прочитать, в то время как абсолютному большинству окружающих людей не хватит интеллекта, чтобы осилить хотя бы одну страницу текста той же “Критики чистого разума”.

Я был жертвой травли с 6 по 11 класс. В начальной школе все было довольно спокойно, хотя конфликты случались, но травлей это не было и инициатором конфликтов иногда был и я сам. После того как наш класс расформировали я вдвоем со своим другом попал в новый класс и там началась жесть. Мы оба за пару первых месяцев учебы стали объектами травли всего класса почти ежедневно дразнили, тыкали, забирали вещи, раскидывали учебники, портили тетради и прочее, редко но все же были случаи групповых избиений, не сильных – окружали толпой и тыкали с каждой стороны, оборачиваешься к толкнувшему, тут же толкают в спину. Так продолжалось 2 года, в 8 классе ситуация незначительно улучшилось, у меня появились друзья из вновь прибывших в класс учеников, издевательств стало меньше. Потом был 9 класс и это по воспоминаниям самое жестокое и жесткое время, наш класс опять расформировали и в 9 классе я был один, уже без старого друга, с несколькими обидчиками из прошлого класса. Тут уже не ограничивались обзываниями и толчками, тут несколько раз серьезно колотили толпой, но без увечий, выкидывали вещи на улицу и не давали подойти к ним плюя в меня из окон, надевали на голову пустые цветочные горшки и били по ним сверху и пр. Отпор дать не мог, в 9 классе уже и не пытался. 10 и 11 класс были полегче, класс снова переформировали, а самые отмороженные ушли в ПТУ.

Впрочем, я несколько увлекся, простите.

Я стал очень зашуганным, боялся любых шумных мужских компаний и по сей день стараюсь их избегать, если конечно это не компания друзей. Справлялся постепенно, очень медленно и не без посторонней помощи. Помог психолог, помог опыт комфортного общения с другими мужчинами по учебе в последствии по работе, появились друзья. Постепенно положение стало улучшаться, но до сих пор я помню все что было и эти воспоминания не приятны. Я думаю память об этом не стереть да и не стоит пытаться, это мой травматичный опыт, который оказал влияние на мою жизнь. Хорошо, что он закончился и жаль, что тогда мне никто не помог.