Все для творчества для детей польза развития

Особенно важна связь творчества с мышлением ребенка. При этом в работу включаются зрительные, двигательные, мускульно-осязаемые анализаторы. Кроме того, занятия творчеством развивает память, внимание, мелкую моторику, учат ребенка думать и анализировать, соизмерять и сравнивать, сочинять и воображать.

Для умственного развития детей имеет большое значение постепенное расширение запаса знаний. Оно влияет на формирование словарного запаса и связной речи у ребенка. Согласитесь, разнообразие форм предметов окружающего мира, различные величины, многообразие оттенков цветов, пространственных обозначений лишь способствуют обогащению словаря ребёнка.

Кроме того, занятия творчеством совершенствуют воображение и пространственный интеллект. Ребёнок во время занятий начинает понимать, что реальность можно воспринимать по-разному, и, кроме того, каждый человек имеет своё индивидуальное восприятие её. Так же и отображение одного и того же мира может выглядеть по-разному. Художники по-своему воспринимают, преобразуют и выражают в своих произведениях реальность. Ребёнок, наблюдая это у себя, у своих друзей и на картинах известных художников, учится видеть бесконечное количество вариантов.

Следующий важный аспект – у детей, которые занимаются ручным трудом, более быстро развивается визуальная сторона восприятия и обработки информации. Дети – чаще всего кинестетики. Они всё познают через ощущения, через движение. Человек ориентированный преимущественно на визуальное восприятие может, как правило, прогнозировать свою жизнь и деятельность более эффективно, видеть на большие промежутки времени, чем кинестетики. Как звучат фразы: «Перспективу я вижу» или «я чувствую перспективу»? Визуально ориентированному человеку зачастую легче принимать и находить решения, запоминать что-то, поэтому он более эффективен, особенно, если подключаются и другие каналы восприятия реальности. Это увеличивает возможности человека.

Во время занятий творчеством ребенок учится интерпретировать, видеть то, что должно получиться, он учится видеть «потом». А если ребенок умеет интерпретировать, значит, у него будет развиваться ассоциативное мышление. Кроме того, будет совершенствоваться способность находить нечто общее, а также видеть тонкие различия, т.е. умение сравнивать и обобщать.

Занимаясь творчеством, ребёнок становится «творцом мира». Он создаёт свой мир. А это еще один очень важный момент.

Автор: Полина Блажева

Специалист по раннему развитию детей

и воспитанию дошкольников

Родители часто недооценивают детское творчество, тогда как педагоги рассматривают его во взаимосвязи обучения и воспитания. Ведь именно здесь можно уделить большое внимание самостоятельности детей и предоставить им широкие возможности для выражения собственных идей и замыслов.
Задумайтесь, для того, чтобы ребенок развивался в любом направлении творчества, ему нужно овладеть определенными навыками и умениями, знать особенности различных материалов, используемых в рукоделии, и конечно, овладеть различными способами работы с ними.
А как вы думаете, может ли ребенок что-то создавать без опоры на свое восприятие и на свои представления об окружающем мире?
В процессе работы он учится быть внимательным к мелочам, наблюдать за природой, животными, людьми и их отношениями. И конечно, выражать свои эмоции и переживания.
Не стоит забывать, что занятия лепкой, аппликацией или рисованием, рассматриваются воспитателя и педагогами, как одно из эффективных средств в подготовке к школе.

ОСОБЕННОСТИ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА.
Старший дошкольный возраст – это дети от 5 до 7 лет. И в этом возрасте личность ребенка основательно формируется. Так как основной деятельностью по-прежнему выступает игра, то именно в ней дети усваивают основные нормы поведения в обществе (социального поведения).
В игре формируются и такие формы деятельности как конструирование, рисование. Давно замечено, не только педагогами, но и родителями, что желания и интересы ребенка в этом возрасте уже согласуются друг с другом.
То есть ребенок может действовать по правилам, и у него появляются приоритетные желания. Он также учится уступать и переосмысливать их, отодвигая некоторые на второй план. На этом этапе ролевая игра заменяется игрой по правилам.
Кроме игровой, очень важна и другая деятельность: конструирование, рисование, лепка, слушание и запоминание сказок, рассказов, народного фольклора.
И здесь мы видим, что формируется не только поведение, но и умение оценить результат. Это очень заметно в рисунках и аппликациях: от копирования уже готового образца, дети переходят к реализации своих собственных идей.

НА ЧТО СЛЕДУЕТ ОБРАТИТЬ ВНИМАНИЕ.
В дошкольном возрасте активно развиваются воображение и мышление. И общение детей между собой, а также в общении со взрослыми переходит на более высокий уровень – дети учатся рассуждать, отстаивать свою точку зрения, принимать сторону собеседника, то есть активно формируется мораль.
Это очень важный этап в жизни ребенка, потому что он служит основанием для приобретения и развития специальных знаний и навыков в будущем.
Помните, что именно дошкольный возраст формирует свойства и качества психики маленького человека, то есть закладываются основные черты поведения, характера, а также отношение к окружающему миру.

ДЕТИ – ЭТО НАШЕ ВСЁ!
Никто не станет отрицать тот факт, что все дети талантливы. Да, каждый по-своему, но обязательно в чем-то проявит себя!
Только это нужно заметить, не упустить. Любой малыш с радостью готов рисовать и лепить, или даже конструировать поделку из бумаги, пластилина. И конечно, дети рады, когда родители предлагают им что-то новое, к примеру, совместное творчество. И это не просто приятно проведенное время, его можно и нужно превратить в полезное занятие!
Бонусом для родителей будет удовольствие от общения и более тесное сближение со своим ребенком.СЛОВО О ПОЛЬЗЕ РУКОДЕЛИЯ.
Все, наверное, слышали о развитии мелкой моторики. Но не многие знают, что хорошо развитая мелкая моторика – гарантия высокого интеллекта.
Итак, как же мы развиваем эту мелкую моторику?
Малышам предлагаем игры с крупами. Их можно перебирать, сортировать, пересыпать ложкой, пальчиками. Потом знакомим с пластилином и учим отщипывать, придавливать, размазывать. Малышам очень интересно делать пластилиновые аппликации с крупами, макаронами – это разные дорожки, зернышки для курочек, колечки шерсти на животных и т.д. Предлагаем также эксперименты с пальчиковыми красками и рисуем ладошками.
При этом, не забываем про потешки и сказки для малышей, и конечно, делаем пальчиковую гимнастику – массаж.

На следующем возрастном этапе учим детей соединять детали конструктора, выкладывать дорожки из мозаики, складывать из палочек фигуры. Начинаем лепить из пластилина простых животных и знакомим с природными материалами: желудями, шишками и орехами. Учим правильно держать карандаш и кисточку, приучаем к порядку.
А далее начинается новый этап взросления, и уже смело можно предлагать ребенку различные виды творчества и рукоделия.
Помним, что, занимаясь рукоделием, мы помогаем развивать терпение и усидчивость, а также умение выполнять монотонную работу. Такие важные качества, несомненно пригодятся будущему школьнику.
И еще очень важно приучить ребенка к порядку: мягко напоминать, что нужно убрать все использованные материалы и навести чистоту. Это развивает в детях самостоятельность и учит организовывать свое рабочее место: все под рукой и ничего лишнего.
И конечно, нужно приложить усилия, чтобы рукоделие стало интересным и увлекательным занятием.
Для этого ставим перед ребенком задачу: нужен необычный подарок для папы, или маме необходим красивый браслет из резиночек.
А может быть просто сделать кукольный театр и смастерить из пластилина актеров, а потом снять пластилиновую сказку?

Есть дети-творцы, которые сами могут придумать сюжет и воплотить его. Другим нужна некоторая помощь. Третьим очень важна похвала и оценка родителей, какой-то значимый стимул, совместная деятельность и поддержка.
Хочется отметить, что в этом возрасте не нужно делить рукоделие по половому признаку. Мальчикам тоже очень нравится вышивка бисером и плетение из резиночек, а девочкам выжигание по дереву и конструирование моделей автомобилей или самолетов.Коротко перечислим виды рукоделия, из которых Вы, несомненно, выберете те, что понравятся и ребенку, и Вам.

Бисероплетение. Главное правило – готовая работа должна быть интересной и легко выполнимой.

Вышивание. Материалы должны быть яркими и доступными (крупные стежки, толстая игла).

Вязание. Лучше выбирать небольшие плоские аппликации или маленькие схемы вязания животных, персонажей.

Выжигание и роспись по дереву. Основное правило – безопасность, а также короткое время для выполнения, то есть выбор небольшого изображения.

Конструирование из бумаги и картона.  Различные модели транспорта, цветов и животных в технике оригами. А также конструирование из геометрических фигур. Развиваем умение работать с шаблоном, складывать бумагу и вырезать несколько одинаковых деталей, учимся плавно вырезать сложные фигуры и цветы, а также аккуратно наносить клей, создавая аппликации.

Рисование. Учимся работать в нетрадиционных техниках:  на ткани, на мокрой бумаге, штампом, рисовать с помощью свечей и нитей. А также закреплять умение смешивать разные цвета и получать оттенки. Учимся прорисовывать части тела и эмоции людей, заполнять фон, выстраивать композицию.

Лепка из пластилина. Учить самостоятельно придумывать узоры и украшения, пользоваться разными стеками, палочками, скалками и штампами. Учиться создавать персонажей мультфильмов и сказок, точно передавать пропорции.
Это известные и доступные для любого родителя виды рукоделия.  А еще есть такие, как мыловарение; свечи и свечеварение; лепка из полимерной глины, соленого теста; холодный фарфор; квиллинг; пэчворк; скрапбукинг; папье-маше; айрис-фолдини и другие.

ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ.
Выбирая занятие для досуга на выходных с ребенком, помните, что идеи могут и должны быть разными. Важно, что все было постепенно. Если ребенок что-то делает в первый раз, не требуйте самостоятельности, когда он просит Вашей помощи. Конечно, дети хорошо копируют и подражают. Поэтому сами творите с азартом и удовольствием, и дети к Вам пристроятся!
Еще одно важное правило – помочь малышу, вовсе не значит сделать за него. Иначе ребенок ничему не научится, а Вы будете сердиться.
И еще нужно учитывать, что сразу почти никто не сделает поделку аккуратно и без ошибок, красиво и эстетично. Каждый ребенок имеет свой опыт и навыки, иногда мешает даже собственная креативность, дефицит внимания.
Но на все нужно время и опыт. Навык и внимание наработаются, главное креативность ни задушить, ни отбить желание творить что-то, и создавать самому ребенку.
Ваш ребенок сам изменяет что-то, придумывает и вносит новизну – это замечательно! Часто детсадовские дети безропотно следуют инструкциям. Ваша задача родителя – поддерживать любую творческую инициативу ребёнка и заниматься с ним без напора и принуждения.

КАК ОРГАНИЗОВАТЬ ЗАНЯТИЕ?
Если Вы планируете заняться с ребенком каким-либо творчеством дома, выберете удобное место. Хорошее освещение, стол, на котором уже есть все необходимое и Ваша идея – вот все, что нужно!
Если ребенка трудно заинтересовать, есть множество способов исправить это. Придумайте повод: день рождения бабушки, поход в гости, организация домашней выставки или участие в конкурсе с обязательным призом. В наше время технологии позволяют изготавливать и персональные альбомы, и открытки небольшим тиражом с указанием авторства.

В выходные старайтесь организовать такое занятие в первой половине дня, пока ребенок еще не устал. И не отрывайте его от игры, выберете момент и озвучьте Ваше предложение.
В будние дни можно немного времени уделить творчеству вечером.
Помните, что время проведения занятия не должно превышать 20-25 минут.
И еще важно довести начатое до конца – это обязательное условие. И не забудьте напомнить ребенку навести порядок.
Работая вместе, разговаривайте, придумывайте истории, а потом сфотографируйте и отправьте друзьям Ваш шедевр. Можно добавить музыкальное сопровождение, это тоже очень полезно.

Для примера предлагаю Вам занятие по лепке из пластилина героя комиксов. (для детей с 5 лет).

1. Предложение идеи (ненавязчиво предлагаю мальчику полепить из пластилина). Любимый ребенком герой мультфильма или фильма обязательно вызовет желание его слепить. Вот вам первый шаг к увлечению!

Что нам понадобится для этого:
• доска или коврик для пластилина;
• салфетки для рук;
• пластилин и стек.

2. Этап рассуждения (обговариваем, вспоминаем, фантазируем).

– Какого героя ты хотел бы сделать сегодня? Человека-паука? Здорово! А напомни мне, какой костюм у него был? (Красный с синим, глаза-маска или очки, и еще паук на груди).
– Отлично, давай возьмем нужные цвета. Подумай и ответь: верхняя часть тела состоит из чего? (из туловища, рук и головы).

3. Этап подготовки основных деталей (начинаем изготавливать нужные формы).

–  Давай скатаем шарики разных размеров из красного пластилина – один большой для туловища, поменьше для головы и два средних для рук.
– Из синего пластилина нам нужен небольшой шарик для перехода от туловища к ногам. Ноги сделаем, раскатав два одинаковых шара в толстые короткие колбаски.

4. Этап сборки и формирования основы.

– Теперь будем соединять все детали вместе. К туловищу нужно прикрепить голову с помощью маленького овала-шеи. Далее крепим руки и тщательно притираем (примазываем) их к плечам.
– Крепим все элементы к туловищу и делаем герою сапоги. Так как красный пластилин закончился возьмем оранжевый (всё взаимозаменяемо, и мы создаем своего героя!).

5. Завершающий этап – отделка.

– На голове делаем два углубления-глазницы. Не забываем сделать маску-глаза и украсить грудь черным пауком из тонких жгутиков.

6. Подведение итогов (рассматриваем, оцениваем, делимся впечатлениями, «рефлексия» – самоанализ и самооценка).
– Кого мы сегодня с тобой делали? Тебе понравилось? Покажешь Человека-паука своим друзьям? Расскажи мне, как ты будешь с ним играть. А кого мы сделаем в следующий раз?В отличие от индивидуального, групповое занятие строится немного иначе.
• Дети занимаются небольшими группами по 3-5 человек.
• Располагаются полукругом, напротив воспитателя, чтобы всем было хорошо видно что и как надо делать.
• Предлагается готовый образец или шаблон, и они начинают выполнять задание вместе с воспитателем.
• В процессе выполнения ребята могут добавлять свои элементы, смотреть что делает сосед, вносить изменения и просить помощи при затруднении. Занятие обычно занимает 20-30 минут.
Более умелые детки справляются быстро и у них остается время на проработку мелких деталей и на фантазии. Остальные стараются доделать свою работу до образца, опираясь на него. В конце занятия обычно все работы закрепляются на доске или на выставке. Дети смогут обсудить что получилось, а что нет, у кого лучшее цветовое решение, кто выполнил аккуратнее. Как правило, работы обсуждаются без называния имен.

ЧТО ХОТЕЛОСЬ БЫ СКАЗАТЬ В ЗАВЕРШЕНИИ:
Детские увлечения часто перерастают в профессию. А формирование привычки делать что-то своими руками положительно отразится в старшем возрасте.
Польза рукоделия для ребенка велика: он становится не только более усидчивым и внимательным, но также более аккуратным и самостоятельным. Таким интересным способом развиваются воображение, мышление и фантазия, совершенствуется мелкая моторика рук, а ребенок чувствует себя особенным и уникальным.

Рубрика по теме: “МАСТЕРИМ С ДЕТЬМИ“.

___________________
© Оболенцева Анастасия, для www.asreda.com