Родительские собрания в детском саду о пользе книг
Чумичкина Наталья
Родительское собрание на тему «Роль книги в жизни ребёнка»
Цель: подведение родителей к выводу о том, что чтение детям книг играет
огромную роль для их всестороннего развития.
Задачи собрания:
1. Познакомить родителей с результатами викторины.
2. Расширять представления родителей о роли книги в воспитании ребёнка.
3. Стимулировать самообразование родителей.
4. Прививать навыки читательской культуры.
5. Воспитывать бережное отношение к книге.
Подготовка к собранию:
1. Провести викторину «По страницам любимых сказок». (с воспитанниками)
2. Подготовить памятки для родителей: «Советы родителям», «Правила обращения
с книгой».
«Чтение — это окошко,
через которое дети видят
и познают мир, и самого себя».
В. А. Сухомлинский
Добрый вечер, уважаемые родители. Сегодня нам предстоит ответить на главный вопрос, какую роль в жизни ребёнка играет книга.Предлагаем высказать свое мнение: сейчас, в век компьютеризации книга продолжает оставаться «окошком в мир» для ребенка, или ее роль сейчас не столь важна?
Воспитатель обобщает ответы родителей: компьютер, телевидение могут дать знания, но они не могу заменить тот духовно – нравственный потенциал, который заключен в литературе. Книга, семейное чтение сближает членов семьи, дает возможность ребенку почувствовать ценность жизненного опыта старших членов семьи, побуждает задавать вопросы, вступать в диалог. Но все это может быть только в том случае, если сами родители любят читать.
В нашем современном, компьютеризированном ритме жизни, мы просто забываем о художественных ценностях, о традициях. Дети всё реже интересуются классикой, забывают, а порой и просто не знают русских народных сказок, знаменитых сказок зарубежных писателей, на которых выросло не одно поколение. В этих сказках герои не только помогают в чём – то, они учат нас жить, дружить, быть добрыми, отзывчивыми, не боятся трудностей. Проживая жизнь героев – ребёнок вбирает, их духовный опыт, и этот опыт становится для него собственным, личным, начинает влиять на его действия и поступки. Главной задачей ознакомления дошкольников с художественной литературой является воспитание интереса и любви к книге, стремление к общению с ней, умении слушать и понимать художественный текст, т. е. всё то, что составляет основание, фундамент для воспитания, будущего взрослого талантливого читателя, литературно образованного человека. По новым требованиям ознакомление с художественной, литературой в ДОУ проводится ежедневно, в эту область входят – чтение, обсуждение и разучивание. По мнению многих психологов (О. Никифоровой,
Л. Выготского) именно дошкольный период рассматривается как первая ступень в литературном развитии будущего «большого, талантливого» читателя. Но надо помнить, что эту работу нужно проводить и дома – это семейное чтение книг, беседы по содержанию, зарисовки понравившихся сюжетов, заучивание стихов.
А сейчас посмотрим видео.
Какие твои любимые сказки?
Кто твои любимые герои?
Кто тебе читает книги дома?
Когда тебе читают книги?
Вопросы викторины для детей:
1. Какие слова приговаривала девочка медведю? Из какой она сказки? («Маша и медведь», «Не садись на пенек, не ешь пирожок.»)
2. Какое домашнее животное помогало девочке выполнять задания мачехи?
Как называется сказка? Что выросло из костей этого дерева? (корова.
«Крошечка – Хаврошечка», яблоня)
3. Иду на ногах, в красных сапогах,
Несу косу на плечах.
Хочу лису посечи,
Пошла, лиса, с печи. (Заюшкина избушка)
4. В каком государстве жили герои многих русских народных сказок? (в
тридевятом царстве, в тридесятом государстве)
5. На сметане мешён
На окошке стужён.
У него румяный бок,
Кто же это? (Колобок)
6. Девочка добрая в сказке жила,
К бабушке по лесу в гости пошла.
Мама красивую шапочку сшила
И пирожков дать с собой не забыла.
Что же за девочка-лапочка.
Как зовут её? … (Красная Шапочка)
7. Друг за друга по цепочке
Ухватились все так прочно!
Но ещё помощники скоро прибегут,
Победит упрямицу дружный общий труд.
Как засела крепко! Кто же это? … (Репка)
8. Человек немолодой
С преогромной бородой.
Обижает Буратино,
Артемона и Мальвину.
Вообще для всех людей
Знает кто-нибудь из вас,
Кто же это? (Карабас)
9. Я мальчишка деревянный,
Вот и ключик золотой!
Артемон, Пьеро, Мальвина –
Дружат все они со мной.
Всюду нос сую я длинный,
Моё имя … (Буратино)
10. В шляпе синенькой мальчишка
Из известной детской книжки.
Он глупышка и зазнайка,
А зовут его … (Незнайка)
11. И на мачеху стирала
И горох перебирала
По ночам при свечке,
А спала у печки.
Хороша, как солнышко.
Кто же это? … (Золушка)
12. Трое их живёт в избушке,
В ней три стула и три кружки,
Три кроватки, три подушки.
Угадайте без подсказки
Кто герои этой сказки? (Три медведя)
13. В лесу тёмном на опушке,
Жили дружно все в избушке.
Маму дети поджидали,
В домик волка не пускали.
Эта сказка для ребят… (Волк и семеро козлят)
14. Куда отправился доктор Айболит по телеграмме? (в Африку)
15. Как звали собаку в сказке «Золотой ключик или Приключения
Буратино»? (Артемон)
16. Усатый персонаж сказки Чуковского. (Тараканище)
17. Жених Мухи-цокотухи. (Комар)
18. Из чего сварил кашу хитрый солдат? (Из топора)
19. Кого поймал в проруби Емеля? (Щуку)
20. Кем была в русской народной сказке лягушка? (Царевной)
21. На чём разъезжал Емеля в сказке «По щучьему велению»? (На печке)
22. Почтальон из деревни Простоквашино. (Печкин)
23. Что подарили блошки Мухе-цокотухе? (Сапожки)
24. За какими цветами отправилась под Новый год героиня сказки «Двенадцать месяцев»? (За подснежниками)
25. Какой герой сказки носил красные сапоги? (Кот в сапогах)
26. Сестрица братца Иванушки. (Алёнушка)
27. Самый знаменитый житель Цветочного города. (Незнайка)
28. Сколько лет рыбачил старик из сказки о золотой рыбке? (33 года)
29. Из чего был сделан Буратино? (Из полена)
30. Как звали девочку из сказки «Снежная королева», которая отправилась
по всему свету искать своего названного братца? (Герда)
31. Кому несла Красная Шапочка пирожки и горшочек масла? (Бабушке)
32. Что купила Муха-цокотуха на базаре? (Самовар)
33. Лучший друг Карлсона. (Малыш)
34. Какая избушка была у лисы в сказке «Заюшкина избушка»? (Ледяная)
35. Как звали хитрого кота из сказки «Золотой ключик»? (Базилио)
36. Как звали маму-медведицу в сказке «Три медведя»? (Настасья Петровна)
По результатам опроса мы «видим», что взрослые читают книги, а детям нравится их слушать. Сегодня, когда дети только постигают азы художественной литературы, необходимо помочь им полюбить книгу. В этот период особенно важно обсуждать прочитанное с ребенком, совместно решать проблемные ситуации. А как нужна ребенку ваша помощь при выборе книги и дома, и в библиотеке! Об этом не следует забывать, нам взрослым. Читайте книги с ребенком, рассматривайте картинки, находите смешные несовпадения, задавайте вопросы. Семейное чтение для детей – это ещё и общение с родителями. Как удивительно, когда наступает этот прекрасный момент и папа или мама откладывают все дела, сажают на колени, обнимают за плечи. Можно прижаться к маме, слышать её голос, вместе с мамой сопереживать любимым героям. Когда ребёнок устал или болен, нет ничего лучше такого чтения- общения. Во многих семьях есть прекрасная традиция успокающего чтения на ночь. Лучше читать спокойные нестрашные сказки. Слушая книги, дети учатся, думать, мечтать, на вопросы ответ получать. Они помогают нам лучше узнать и понять друг друга. Каждый раз, что-нибудь узнают, окружающий мир познают.
Книга развивает мечту, творческую фантазию, эмоционально-познавательную деятельность, активное отношение к жизни, любовь к искусству, вводит в мир образов, отражающих жизнь, обогащает знаниями, расширяет жизненный опыт детей, выводя его за грани личных наблюдений, представление о мире, о родном национальном языке, его красоте, выразительности, многообразии. Книга учит быть гражданином, давая в образной, эмоциональной форме первые уроки патриотизма, развивает эстетическое восприятие, эстетические представления и чувства, воспитывает эстетический вкус, выражающийся в оценке доступных ребенку произведений детской литературы, явлений действительности.
Чтобы воспитывать читателя в ребёнке, взрослый должен проявлять интерес к книге, понимать её роль в жизни человека, знать те книги, которые будут важны малышу, не лениться читать, следить за новинками детской литературы, уметь интересно беседовать с малышом, быть искренним в выражении своих чувств, и тогда он и не заметит, как и когда рядом с ним вырастет содержательный и глубокий человек.
Разрешение проблемной ситуации:
1. В детском саду воспитатель читал детям сказку русского писателя
В. Ф. Одоевского «Мороз Иванович». Детям сказка очень понравилась. После прочтения они бурно её обсуждали.А Петя с раздражением заметил: «А мне папа сказал, что никакого Деда Мороза нет, все это выдумки, и подарки он детям не покупает и никому ничего не дарит. Подарки детям под ёлку кладут их родители». Некоторые дети засомневались – а правда ли существует Дед Мороз?
Задача: доказать ребёнку, что Дед Мороз существует.
2. В детском саду воспитатель читал сказку русского писателя С. Т. Аксакова «Аленький цветочек».После обсуждения сказки Оля сказала: «Я не верю, что от любви младшей дочери чудовище смогло превратиться в прекрасного принца. Мама говорит, что так не бывает, что сказкам верить нельзя!»
Задача: доказать ребёнку, что от любви чудовище может превратиться в
прекрасного принца.
3…Нельзя сказать, чтобы Володя не любил книги. Он может подолгу держать книгу в руках, рассматривать картинки, переворачивать страницы. Но сам читать не любит. «Папа, у меня интересная книга. Почитай, пожалуйста», – часто обращается он к отцу. Папа берёт книгу и читает. Прочитав главу,откладывает в сторону: «Читай дальше сам».
Володе интересно, что будет в следующей главе. Он берётся за книгу,но самому читать трудно: слова не складываются в предложения так быстро как у папы. Помучившись немножко он идёт к бабушке, маме и старшей сестре».
Что делать и как поступать?
Предлагаем вам поиграть.
Определите жанр произведения по отрывку.
Жанр – вид художественного произведения, характеризующийся теми или иными сюжетными и стилистическими признаками.
1. «Как аукнется, так и откликнется» (пословица)
2. «На дворе трава – на траве дрова» (скороговорка)
3. «Водичка, водичка, умой моё личико, чтобы глазоньки блестели, чтобы щёчки
краснели…»
(Потешка)
4. «В некотором царстве, в некотором государстве…» (Сказка)
«Попрыгунья стрекоза
Лето красное пропела
Оглянуться не успела
Как зима катит в глаза» (басня)
5. «Хочешь есть калачи – не лежи на печи». (Пословица)
6. «От топота копыт пыль по полю летит». (Скороговорка)
7. «Котя, котенька, коток, котя серенький хвосток, приди котя ночевать, приди
деточек качать…».
(Потешка)
8. «Шла машина темным лесом,
За каким-то интересом.
Инте – инте – интерес.
Выходи на букву С». (Считалочка)
9. «Из того ли – то города из Мурома. Из того ли села да с Карачарова. Выезжал
удаленький добрый молодец…»
(Былина)
10. «Красна девица сидит в темнице, а коса на улице» (Загадка)
11. «По улицам слона водили
Как видно напоказ
Известно, что слоны в диковинку у нас
Так за слоном толпы зевак ходили.
Отколе не возьмись, навстречу Моська им…» (басня)
12. «Жила-была коза. Построила себе коза избушку. Каждый день уходила коза за
кормом….».
(Сказка)
13. «А ларчик просто открывался» (поговорка)
14. «Век живи — век учись» (пословица)
15. «Та-та-та, та-та-та — хвост пушистый у кота» (чистоговорка)
Вы читающий народ любите книгу вот и прививайте у детей любовь к книге, развивайте интерес к чтению, ежедневно читайте с ребенком детские книги, обсуждайте прочитанное.
Надеемся, что подготовленные памятки помогут вам преодолеть возникающие трудности в работе ребенка с книгой. И помните, книги – это наши друзья и верные помощники.
Памятки
Советы родителям
– Определите круг читательских интересов своих детей, обдуманно подходите
к выбору книг.
– Книги, которые вы читаете с детьми, должны соответствовать возрасту
вашего ребенка.
– Изучайте списки рекомендованных программных произведений детской
литературы для домашнего чтения.
– Старайтесь читать книги систематически, желательно каждый день. Пользу
приносит только постоянное разностороннее чтение.
– Старайтесь, по возможности, чаще беседовать с детьми о прочитанных
книгах, организуйте совместное чтение вслух. Это принесет неоценимую
пользу и дошкольникам, и детям более старшего возраста.
– Читайте Вашим детям книги по интересующей их тематике. Им нравятся
животные, спорт или волшебство? Удивите их книгами или журналами,
позволяющими получить наиболее полные знания по их интересам.
– Помогите создать ребёнку небольшую, но хорошо подобранную библиотеку из
произведений лучших детских писателей. Это способствует развитию любви
к чтению и бережному отношению к книге.
– Прививайте детям гигиенические навыки и привычки: не читайте книгу лежа,
во время еды. Приучайте ребенка по окончании чтения класть книгу на место.
– Читайте Вашим детям. Старайтесь читать им ежедневно в одно и то же
время. Очень подходит для этого время перед отходом ко сну.
– Пусть Ваши дети видят, как Вы читаете. Это лучший способ показать им, что
чтение важно и для Вас, и Вы наслаждаетесь им.
– Просите старших детей читать младшим. Старшие будут гордиться
оказанным им доверием и с удовольствием демонстрировать полученные
навыки. Младшие захотят читать так же, как их старшие братья, сестры или
друзья.
Правила обращения с книгой.
Научите ребенка следующим правилам обращения с книгами:
1. Прежде чем взять книгу, нужно проверить, чистые ли руки.
2. Читать и рассматривать книгу можно только за столом.
3. Книгу нужно беречь: не пачкать ее, не заминать страницы, правильно их
перелистывать; не играть с книгой: она от этого портится; нельзя перегибать книгу, класть
в нее карандаши, ручки и другие предметы – от этого портится переплет, отрываются и
выпадают листы.
4. После того, как посмотрели и почитали книгу, надо положить ее на место.
5. Хранить книгу необходимо в специально отведенном для нее месте –
в книжном шкафу или на полке, а не среди игрушек.
6. Если заметили, что книга не в порядке, ее нужно починить. Если трудно
это сделать самим, обратится за помощью к взрослым.
Собрание в подготовительной группе детского сада
«Волшебный мир книги»
.
Цель: подведение родителей к выводу о том, что чтение детских книг играет огромную роль для их всестороннего развития.
Задачи: расширять представления родителей о роли книг в воспитании ребенка;
стимулировать самообразование родителей;
прививать навыки читательской культуры;
воспитывать бережное отношение к книге.
План родительского собрания:
1.Вступительное слово воспитателя.
2.Театрализованная постановка детей.
3.Литературная викторина.
4.Доклад воспитателя о пользе книг.
5.Дискуссия «Роль книги в семейном воспитании»
6.Конкурс для родителей по детским произведениям.
7.Анализ анкет.
8.Мастер-класс.
9.Заключительное слово воспитателя.
Вступительная часть
Воспитатель. Добрый вечер, уважаемые родители! Мы рады встрече с вами.
Книга учит добро понимать,
О поступках людей рассуждать.
Коль плохой, то его осудить,
Ну а слабый — его защитить!
Дети учатся думать, мечтать,
На вопросы ответ получать.
Каждый раз что-нибудь узнают,
Окружающий мир познают.
Наше время — время великих достижений науки, техники время замечательных открытий. Но из всех чудес, созданных человеком, наиболее сложным и великим М. Горький считал книгу.
В книге заключен огромный духовный мир человечества.
Прозорливые родители всегда стремятся к тому, чтобы дети имели собственные книги и чтобы таких книг было много. Они читают малышам вслух, а те сосредоточенно слушают… Однако такая картинка из жизни несколько идеализирована. Сегодня многим детям вообще никто ничего не читает, некоторым от случая к случаю читают что-нибудь по вечерам или в выходные. А без помощи взрослых ребенку не войти в прекрасный мир книги. Дети, получившие “книжную прививку” в раннем детстве, несравненно лучше готовы к обучению в школе. Они умеют слушать, сосредотачиваться на определенном занятии, хорошо говорят.
Воспитатель. Тема нашей встречи — «Волшебный мир книги».
Сегодня нам предстоит ответить на главный вопрос: какое место в семейном воспитании ребенка принадлежит книге?
(Стихотворение читают дети:
Мы читаем книги вместе
С папой каждый выходной.
У меня картинок двести,
А у папы ни одной.
У меня слоны, жирафы —
Звери все до одного. И бизоны, и удавы,
А у папы — никого!
У меня в пустыне дикой Нарисован львиный след.
Папу жаль. Ну что за книга,
Если в ней картинок нет?
Сказка учит добро понимать,
О поступках людей рассуждать.
Коль плохой, то его осудить,
Ну а слабый — его защитить! Дети учатся думать, мечтать,
На вопросы ответ получать.
Каждый раз что-нибудь узнают,
Окружающий мир познают.)
Упражнение «Выбери дистанцию»
1.Воспитатель. Сегодня символ обсуждаемой темы — детская книга (кладет ее на куб в центре комнаты). Задание родителям: Встаньте от книги на такое расстояние, которое продемонстрирует вашу близость или отдаленность по отношению к теме встречи. А затем одной фразой объясните выбранное вами расстояние.
Родители выполняют здание.
Воспитатель: в современном мире меняется роль книги в жизни ребенка. Еще до недавнего времени книги была учебником жизни, то сейчас книга – это, прежде всего, источник информации.
Родители хотят, чтобы их дети много читали. Но возникает вопрос: а как часто и что читают сами родители? Обсуждают ли взрослые с детьми прочитанное? Как часто родители сами читают детям?
2.Перед тем, как нам продолжить обсуждение темы, посмотрим постановку, подготовленную нашими детьми.
3.Воспитатель. Чтобы нам сегодня было легче общаться друг с другом и решать поставленные задачи, давайте проведем небольшую разминку.
Литературная викторина для родителей.
Взрослым – продолжить стихотворение, назвать автора.
Белая берёза под моим окном | Однажды в студеную, зимнюю пору |
Буря мглою небо кроет, | Вот моя деревня, |
Не ветер бушует над бором, | Сел он утром на кровать, |
4.Воспитатель: дети имеют огромную потребность, чтобы родители читали им в слух. Для благополучного развития ребенка семейное чтение очень значимо, и не только пока ребенок сам не умеет читать, но и в более позднем возрасти. Дети с нетерпением ждут когда у мамы или папы найдется для них время. К сожалению, сейчас во многом прочтение книг заменили мультфильмы. Это замечательно, что существует достаточное количество интересных и качественных мультфильмов. Но они не заменят книгу. Почему? Не будем останавливаться на том, что длительный просмотр телевизора негативно отражается на здоровье ребенка. В мультфильме образ героя однозначно задан, а при прочтении книги существует возможность привнесения собственной индивидуальности. Но главное в совместном чтении является то, что это важная форма общения ребенка и родителя, которая теряется, когда ребенка оставляют одного для просмотра мультфильма. Это способ, позволяющий протянуть ниточку от одного поколения к другому, поддержать общение в семье, стремительно сокращающееся в силу огромной занятости родителей. Чтобы ребенок рос психически здоровым, ему необходимо полноценное общение с родителями, личностное общение, когда внимание уделяется ему полностью и он его не делит с приготовление ужина, ни с разговором по телефону . и совместное чтение дает такую возможность. И это особое общение. Оно отличается от обычного тем, что с одной стороны родителю легче донести до ребенка свои ценности и взгляды, которые тот не всегда готов услышать в повседневной жизни. С другой стороны это общение на темы, важные для самого ребенка.
Есть значимые аспекты в развитии ребенка которые затрагиваются в процессе совместного чтения:
Когда ребенок сидит на коленях у мамы или папы или рядом с родителями во время чтения книги, у него создается ощущение близости, защищенности и безопасности. Создается единое пространство, чувство сопричастности. Такие моменты имеют сильное влияние на формирование комфортного ощущения мира.
Когда родители читают то, что интересно ребенку и готовы обсуждать с ним значимые для него темы, стремятся как можно лучше понять его взгляды, у ребенка формируется представление о себе как о значимой личности, чьи потребности и интересы важны.
Книга влияет на нравственные идеалы ребенка, формируя его ценности. Герои книг совершают различные поступки, переживают разные жизненные ситуации, созвучные с миром ребенка или неизвестные ему. На примерах ситуаций, в которые попадают герои книг, ребенок учится понимать, что такое добро и зло, дружба и предательство, сочувствие, долг, честь. И задача родителей помочь увидеть отражение этих ценностей в жизни ребенка.
Книга – это и средство отреогирывания переживаний, болезненный или пугающих ребенка, с которыми не всегда можно совладать в привычной ситуации. Ребенок совместно с героями переживает его неудачи и победы, преодолевает страхи и трудности на пути к поставленной цели. Тем самым освобождаясь от своих собственных страхов и переживаний. Именно поэтому ребенок может много раз перечитывать какой-то сюжет или книгу в целом если это созвучно его жизненной ситуации. Ребенок еще и еще переживает то, с чем он не может справится в реальной жизни.
Через книгу ребенок воспринимает различные модели поведения ( как дружить, как добиваться цели, как решать конфликты ) , которые могут быть эффективны в различных ситуациях. Наибольший эффект может быть достигнут, если чтение дополняется также совместным обсуждением, кто и что вынес для себя, что понравилось, что было близко, напугало, позабавило. Родители могут помочь ребенку увидеть аналоги прочитанного с его собственной жизнью.
5. Начало дискуссии «Роль книги в семейном воспитании»
Воспитатель. А сейчас я приглашаю вас принять участие в дискуссии на тему «Роль книги в семейном воспитании». Существуют два противоположных взгляда на воспитательную роль книги: одни родители считают, что книга — средство развлечения и забава; другие — что это полезное занятие для всестороннего воспитания ребенка.
— Обоснуйте свою точку зрения: какова роль книги в семейном воспитании. (Мнения родителей.)
— Всегда ли стремление взрослых купить ребенку как можно больше книг приводит к положительным воспитательным результатам? Так ли безопасен культ книги? (Мнение родителей.)
6.Начало конкурса
Воспитатель: Современные дети все больше времени проводят за компьютерными играми, телевизором. Социологические исследования в нашей стране и за рубежом выявили негативные тенденции: заметно снижен интерес к чтению у детей.
На сегодняшний день актуальность решения этой проблемы очевидна. Чтобы воспитывать читателя в ребенке, взрослый должен сам проявлять интерес к книге, понимать ее роль в жизни человека, знать книги, рекомендуемые для детей дошкольного возраста, уметь интересно беседовать с малышами и помогать при анализе произведения.
Конкурс №1 пословиц, поговорок, загадок о книге.
Наш русский народ издавна ценил меткое слово, находчивый ум. Так до нашего времени и дошла народная мудрость, выраженная в пословицах и поговорках, загадках и мудрых м Вспомните их и соберите их.
Книга в счастье украшает, а в несчастье утешает
Нужно уметь читать между строк
Без книги, как без солнца, и днем темны оконца
Книга — лучший подарок
Книга – твой друг, без нее как без рук
С книгою жить – век не тужить
Книга мала, а ума придала
Кто много читает, тот много знает.
С книгой поведешься – ума наберешься
Какой стол победит в этом конкурсе?
Конкурс №2 «Кто здесь был и что забыл? »
Каждая команда получает по две вещи (или картинки) и старается в течение двух минут определить произведения, из которых они взяты, а также ответить, кто является автором этих произведений.
1. Телефон («Телефон» К. Чуковского) .
2. Мыло, полотенце («Мойдодыр» К. Чуковского) .
3. Письмо («Почта» С. Маршака) .
4. Мячик («Игрушки» А. Барто) .
5. Туфелька («Золушка» Ш. Перро) .
6. Сапог («Кот в сапогах» Ш. Перро) .
7. Красная шапочка («Красная Шапочка» Ш. Перро) .
8. Горошина («Принцесса на горошине» Г. Х. Андерсена) .
Конкурс № 3. «Писатели и поэты»
– У любой книги есть свой автор. Сейчас вам будут представлены портреты писателей и поэтов, а вам нужно будет назвать их фамилии(С.Я. Маршак, С.В. Михалков, Ш. Перро, А.С. Пушкин, Н.Н. Носов, К.И. Чуковский, И.А. Крылов, Г.Х.Андерсен, А.Барто)
Конкурс № 4.
Вопросы:
Что купила разбогатевшая муха на базаре? (Самовар)
Как звали самого умного поросенка из сказки Сергея Михалкова? (Наф-Наф)
Кто укусил лису из сказки «Доктор Айболит»? (Оса)
Чем ловил рыбу Волк в русской народной сказке «Волк и лиса»? (Хвостом)
Какую фразу повторяет Кот Леопольд, желая помириться с мышами? («Ребята, давайте жить дружно!»)
Сколько работников вытаскивали репку? (Шесть)
Чей дом бежала заливать курица с ведром? (Кошкин дом)
От кого укрывалась девочка с братцем на берегу речки, под яблоней, в печке. ( от гусей-лебедей)
Как звали девочку, вступившую в борьбу со Снежной королевой? (Герда)
Что болело у маленьких акулят в сказке «Доктор Айболит» ? (Зубки)
Какой литературный герой отличался небывалым ростом и работал милиционером? (Дядя Степа)
Кто является умывальников начальник и мочалок командир? (Мойдодыр)
Как звали двух братьев – собирателей сказок родом из Германии? (Братья Гримм)
Какому автору принадлежат строки:
Какой месяц был самый молодой в сказке «Двенадцать месяцев»? (Январь)
На сколько лет заснула спящая красавица? (На 100 лет)
На сколько перевел часы принц в сказке «Золушка»? (На час назад)
Сколько щелчков проиграл поп Балде в сказке Пушкина? (Три)
Конкурс № 5 «Путаница»
Путаница: исправить ошибки в стихотворениях
Наша Маша громко плачет:
Уронила в речку мячик. (Таня)
Идет медведь, качается,
Вздыхает на ходу:
«Ох, доска кончается,
Сейчас я упаду» (Бычок)
Жил старик со своею женою
У самого синего моря. (Старухой)
Плутовка к дереву
На цыпочках подходит.
Вертит хвостом,
С лягушки глаз не сводит… (Вороны)
Конкурс № 6 «Угадай, что за произведение»
О какой сказке идёт речь?
1.В дом хозяева вошли — беспорядок там нашли.
2.Мышка к ним пришла на помощь, вместе вытянули овощ.
3.Лечит разных малышей, лечит птичек и зверей.
4.Помогла нам яблонька, помогла нам печка…
5.Нам не страшен серый волк.
6.Сяду на пенёк, съем пирожок.
7.Колотил, колотил по тарелке носом.
8.Ловись, рыбка, большая и маленькая.
9.Выгляни в окошко, дам тебе горошка.
10.И сбежали от грязнули и чулки и башмаки
11.Приходите, тараканы, я вас чаем угощу.
12.А для чего на свете мёд? Для того чтобы я его ел.
13.Свет мой, зеркальце, скажи…
14.Не пей из копытца, козлёночком станешь.
15.Ещё пуще злится злая старуха…
16.Я от дедушки ушёл, я от бабушки ушёл…
17.Он ударил в медный таз и вскричал: «Карабарас!»
18.Дёрни за верёвочку, дверь и откроется.
19.Спокойствие, только спокойствие.
20. Не ходите, дети в Африку гулять.
Конкурс №7 «Живые картинки»
— Показать и отгадать сказку.
Команды по очереди изображают сказку без слов, с помощью мимики,
движений и жестов. ( «Репка», «Гуси-лебеди», «Волк и семеро козлят»).
Заключительный конкурс №8 «Творческий»
Воспитатель: Молодцы, вы показали хорошие знания детских литературных произведений. А в заключение нашей встречи предлагаю творческое задание: на столах лежат листы бумаги, краски. Ваша задача: нарисовать вашего любимого литературного героя. Успехов в работе!
7.Анализ анкет.
8.Мастер – класс «Разучивание игр для детей»
Игра «Очумелые ручки». Ребенку прочитали сказку про Машеньку и Медведя, дайте ему лист бумаги и краски, пусть рисует персонажей. Или лепит из пластилина, или вырезает из цветной бумаги. Рукодельных фантазий множество.
Ролевые игры не только могут быть интересными, но и полезными. Например, можно устроить заседание суда по обвинению злодейств Бабы-Яги, Карабаса-Барабаса, Кощея. Играть могут все члены семьи. Роли распределяются: судья, прокурор, адвокат, свидетели. Затем выносится приговор. В данном случае у ребенка развивается логическое мышление, справедливость, милосердие к осужденным.
Игра «Спектакль». Разыгрывается спектакль с участием домашних или маленьких друзей. Нужно дать ребенку проявить свои творческие мыслительные способности, развить фантазию.
Игра «Летучка». После прочтения спросить у ребенка, что он думает о каком-либо поступке героя, как относится к разным персонажам. А потом предложить созвать этих героев на совет и высказать свое суждение, просьбу, недовольство.
9.Заключительное слово воспитателя:
Работа с книгой богата и разнообразна как по форме, так и его содержанию. В обучении, воспитании и развитии ребенка огромную роль играет книга. Но книга учит только тогда, когда ребенок умеет с ней работать, умеет читать в истинном смысле этого слова, т.е. понимает прочитанное, от этого во многом зависит и его воспитанность, и умственное развитие. Нужно помнить, что работа эта очень важная и её нужно проводить систематически. Оттого, насколько дружно мы будем ей заниматься, зависит будущее наших детей: какими они вырастут взрослыми читателями, и какими людьми. Подтверждением сказанного могут служить слова С. Лупана: “Привить ребёнку вкус к чтению – лучший подарок, который мы можем ему сделать”.
Вы, родители, можете использовать такие методы и придерживаться следующих принципов :
1.Никогда не наказывайте за проступки чтением. Это грубая ошибка воспитания и лучший способ вызвать отвращение к книге.
2.Читайте сами. Если ребенок никогда не видел маму и папу с книгой в руках, то откуда же у него родится любовь к чтению
3.Читайте вместе с ребенком. Обсуждайте прочитанное. Выясняйте значение трудных или незнакомых слов. Вспоминая позже детство, он непременно вспомнит часы совместного с вами чтения и задушевной беседы, и это согреет его сердце.
4. Берите для первых чтений только подходящие книги – яркие, с крупным шрифтом,
где много картинок и сюжет, за которым интересно следить.
5.Используйте такой прием. На самом интересном месте остановитесь. Заинтригованный ребенок попросит вас дочитать вас до конца, чтобы выяснить, что же произошло с героем.
6.Устраивайте выставку рисунков по мотивам прочитанных книг.
7.Поощряйте ребенка в посещении библиотеки, ходите вместе с ним.
8.Покупая книгу в подарок, сделайте дарственную надпись добрыми и теплыми пожеланиями. Спустя годы это станет счастливым напоминанием о родном доме, его традициях, дорогих и близких людях.
Закончить наше собрание я хочу словами С. Лупана: “Привить ребёнку вкус к чтению – лучший подарок, который мы можем ему сделать”.
Спасибо за внимание.