Рассказы о пользе чтения книг детям

Они не вылезают из компьютерных игр, не отходят от телевизора. Что понесет ваш ребенок с собой во взрослую жизнь? О да, он наизусть знает, сколько уровней и как их пройти в популярной компьютерной игре. Для развлечения, кратковременного, это подойдет. Но как это ему поможет в дальнейшем, когда он будет работать и воспитывать своих детей? Если сейчас сын подойдет и спросит у вас, кто такой капитан Грант и почему его где-то там искали, вы, конечно, ответите, вы же читали в детстве роман «Дети капитана Гранта». А он что расскажет своим детям в ответ на аналогичный вопрос, если не прочтет книгу? Дело не в этой книге конкретно, а вообще, в уровне интеллекта. Который повышается и развивается чтением.

Хочется верить, что в большинстве семей родители все-таки приучают своих детей читать книги. И все не так плохо. Но если вы пропустили этот важный момент — вызвать интерес к книгам у вашего ребенка, обязательно наверстайте упущенное. Лучше поздно, чем никогда.

Когда мы, будучи подростками, зачитывались приключениями Тимура и его команды, например, как-то незаметно для нас самих формировалась наша нравственность, важнейшие критерии, которыми должен руководствоваться в жизни каждый порядочный человек. Мы учились отличать хорошие поступки от плохих. Учились помогать, не оставаться равнодушными. Множество книг научили нас тому, что мы знаем сейчас. Это было огромное подспорье в воспитании детей нашим родителям, бабушкам, дедушкам, учителям.

Недавно в соцсетях встретилось высказывание: «Я боюсь, что обязательно наступит тот день, когда технологии превзойдут человеческое общение. И мир получит поколение идиотов».

Задумайтесь, ведь это близко к истине. Поколение наших детей рискует больше всех. Мы учились еще тогда, когда в приоритете было качественное образование, интеллектуальное обогащение. Наши дети рискуют жить по примеру человека-паука, вампиров, губок-бобов разных, бэтменов, людей в черном и т. д. Этим героям дети будут подражать. Будут равняться на них. Даже мы, взрослые, общаемся с друзьями все больше с помощью сети Интернет, а не вживую.

Кто-то скажет, что время диктует своих героев и условия для жизни. Так-то оно так. Только если человечеству суждено выжить (не какой-то части его, а человечеству в целом), то только при условии возврата к моральным, нравственным ценностям прошлого. А ведь нам их родители не втолковывали ежечасно, так ведь? Мы много находили в книгах. Конечно, пример родителей — самое лучшее воспитание. На вас ребенок равняется, помните об этом. Какие вы — такими будут ваши дети. За редким исключением, конечно.

Что вы получите, приучая детей к чтению?

Первое и главное — умение размышлять, анализировать. Ребенку надо написать сочинение. Что было в ваше школьное время? Читали, думали, пересказывали, тем самым, обогащались интеллектуально. Что сейчас? Готовое сочинение есть в Интернете. Где польза? Зачем вообще тогда это надо? Для оценки в школе? Для учителя? Задумайтесь.

Второе — это грамотность. Сегодня каждый второй ученик в школе, да что там, многие взрослые тоже, в слове из пяти букв умудряются сделать две ошибки. Причем это не какие-нибудь сложные термины, а обычные разговорные слова. Чем больше ребенок читает, тем грамотнее он пишет и говорит. Польза чтения выражается в привычке правильно выражать свои мысли, стимулирует на мыслительный процесс. Человек, который много читает, уже «автоматически» пишет грамотно. Он, может, и правил не помнит, но пишет правильно. А правила можно наверстать.

Третье — ваше чадо при деле. Не болтается без присмотра. Не «висит» в Интернете, рискуя испортить глаза и психику. Прочитал книгу — и пусть вам вечером пересказывает. Огромная польза. Тренировка памяти, речи, да и для вас, возможно, что-то новое (ведь не все книги вы читали). А еще можно подумать вместе над прочитанным, проанализировать, что-то выделить, вот и сочинение готовое. В процессе такой совместной работы вы с ребенком вместе, крепнет ваша взаимная любовь. Растет его уважение и доверие к вам.

Четвертое — ребенок научится воспринимать информацию. Ведь что есть образовательный процесс в идеале? Ребенку рассказывают новую тему, он (при условии, что знает тему предыдущую, так как знания надо получать в правильной последовательности) слушает, задает осмысленные, уточняющие вопросы учителю. Не смотрит на него стеклянными, непонимающими (от воздействия виртуальных игр) глазами, а думает, анализирует и запоминает. Дома материал закрепляет. Дополняет чтением книг. Если ребенок любит читать, умеет работать с книгой, то особого затруднения в учебе у него не будет. А как легко ему будет учится в вузе. Но туда еще поступить надо. О взятках забывайте, все это постепенно уйдет в прошлое.

Пятое — тренировка памяти. Это поможет в выполнении домашних заданий самостоятельно. Не прибегая к вашей помощи. На сегодня уроки — это уже масштабная проблема. Вспомните, с вами родители столько занимались? У кого не спроси, все сейчас или репетиторов нанимают, или сами с детьми до ночи делают уроки. И так программа сложная, местами неадекватная и непоследовательная, а тут еще памяти нет. В вузах объемы учебной программы огромные. На работе без натренированной памяти карьеры не сделать. Таким образом, если ребенок не читает, он не справится с получением качественного образования. Может, вымучаете аттестат, угадаете тесты в ЕГЭ, а в голове что останется?

Уже близится время, когда в экономике, политике, строительстве, да во всех сферах будет востребовано настоящее образование, вместо купленного и вымученного. Что это значит? Это значит наличие знаний. Именно знаний, а не просто оценок.

И последнее. Чтение книг, прежде всего классики, поможет ребенку найти нравственные ориентиры в жизни. Прочитав, к примеру, «Война и мир» Л. Толстого, он поймет, насколько глобальна любая война, как она затрагивает каждую человеческую жизнь и судьбу. Раз и навсегда поймет, что нет ничего дороже человеческой жизни. Не только своей, но и чужой. Произведения М. Булгакова научат глубоко мыслить и не искать решение проблемы на поверхности, легким путем. «Преступление и наказание» Ф. Достоевского наглядно продемонстрируют ребенку всю уродливость и убогость преступного деяния. Примеров множество.

Словом, научив ребенка читать книги, приучив его к этому на всю жизнь, вы вырастите умного, порядочного, самостоятельного и трезво мыслящего человека. Которым вы будете гордиться.

Маша не любила читать. Совсем не любила. Честно говоря, потому что у нее еще очень медленно получалось. Так долго- пока буквы соберешь в слово, потом второе, третье. Устаешь и совсем не интересно. Если сказки читала мама- было увлекательно. А читать самой Маше не нравилось. Мама уговаривала Машу, что надо читать как можно больше. Тогда буквы будут быстрее собираться в слова.

– Фу, неинтересная книга! – отбрасывала девочка книжку в сторону. Не могла же она признаться, что просто медленно читает.
Ваня читал книги с удовольствием. Иногда даже в школу брал книгу почитать на переменке.

А еще у Маши с Ваней была подружка Наташа. Она совсем не читала. Еле выучила буквы.

– Какая ерунда – ваши книги! – смеялась Наташа. – Это скучно, вот включил телевизор и смотришь.
– Нет, некоторые книги интересней мультфильмов, – настаивал Ваня.
Маша молчала.

Однажды они сидели на скамейке во дворе, и опять спорили о книгах. Ване хотелось доказать, что он прав.
– Да без книг прекрасно живется! – дразнилась Наташа.
– Хорошо, давай закроем глаза и представим, что все книги пропали, – предложила Маша. Ей так хотелось, чтобы Наташа с Ваней прекратили спорить.

Ребята закрыли глаза.
– Как хорошо, когда вы не спорите! – порадовалась Маша, – а теперь открываем глаза и перестаем ругаться.
– Ой! – это Наташа вскрикнула.
– Ничего себе, – это Ваня удивился.
– Ох! – охнула Маша.

Дети оказались в совершенно незнакомом месте. Ребята сидели на скамейке, которая стояла на границе двух совершенно разных городов. Справа были дома в виде книг, фонари в виде карандашей, листья на деревьях – буквы разных языков. Город был светлый и полон красок. Вообще он казался живым. По улицам ходили разные человечки: веселые или задумчивые, радостные или печальные, громкие или тихие.
Слева – все дома были серые, темные. Даже толком было не разобрать какой они формы. Наташа заметила каких-то человечков, но они были больше похожи на тени.

Дети увидели указатель. Он тоже стоял на границе. На яркий и живой город указывала стрелка «Страна Читателей», на серый и безжизненный – «Страна Скуки».
– Как интересно, – наконец сказала Маша.
– Куда это мы попали? – спросил Ваня.

Не успела Наташа что-то ответить, как налетел сильный ветер. Настоящий ураган. Наташа хотела схватить Ваню за руку, но не успела. И ее утащило в страну Скуки.
– Наташа! – закричала Маша

Но Наташи уже не было видно. Ваня с Машей растерялись. К ним подошел старичок в ярко-красном пиджаке и с красивой седой бородой.
– Ох, это ваша подруга? – спросил он
– Да, – чуть не плача сказала Маша.
– Меня зовут Вениамин Вениаминович. Я Хранитель Книг в нашей стране. Наверное, ваша подруга не любит читать? Хотя зачем я спрашиваю. Обычно ураган скуки не забирает тех, кто читает книги.
– И что же теперь делать? – спросил Ваня, – куда он ее утащил? С Наташей все будет хорошо?

Старичок внимательно посмотрел на детей:
– А вы любите читать? Вызволить вашу подругу из Страны Скуки сможет только тот, кто читает много и быстро. И самое главное – делает это с удовольствием! Потому что с каждым часом, проведенным в стране скуки, Наташа будет становится глупее, нуднее и скоро превратится в тень, а не девочку. Вы ведь видите вот те тени, что ходят там по улице? Они даже толком разговаривать не могут, ничего не хотят, ничего им не интересно. И самое страшное – у них совсем нет воображения и не работает голова.

Ваня задумался. Маша конечно умела читать, но совсем не любила это занятие.

– Ваня, я не брошу тебя! – уверенно сказала Маша. – Во-первых, ты мой брат; во-вторых, я сосредоточусь и буду читать быстро.
– Но ты же не любишь читать?
– Ну, – Маша замялась и как-то стало страшновато, уж очень не хотелось стать вот такой тенью. – Я наверное просто ленилась. Ведь медленно читаю.
Вениамин Вениаминович улыбнулся.

– Думаю, вы справитесь!
– А что нам надо делать? – дети были настроены решительно. Очень не хотелось, чтобы Наташа стала тенью.
– Наташа наверняка сейчас в главном замке Страны Скуки. Всех новеньких отправляют туда, пока они не станут тенью. Вам надо пробраться в этот замок к Наташе и дать ей почитать книгу. Если она прочитает ее и начнет думать- тогда она сможет уйти с вами.

Все пошли в библиотеку и выбрали интересную книжку.

Маша с Ваней зашли в город Скуки. Улицы были выложены серым кирпичом. Мимо все время проходили люди-тени. Какие-то пустые и нерадостные. Никто не улыбался, не разговаривал. Только зевали.

Прямо на домах были нарисованы стрелки и написано – Замок. Маша с Ваней догадались, что им надо именно туда. Пока никто не обращал на них внимание. Но Ваня заметил, что Маша начинает скучать. И становится какой-то прозрачной.
– Маша, я буду тебе рассказывать, о чем я читал. По-моему, ты начинаешь становится тенью.
– Быстрей давай вспоминать стихи, которые мы учили. – испугалась Маша.

Дети шли по серой дороге и рассказывали друг другу веселые детские стихи. И за ними на камнях дороги оставались разноцветные следы.
Наконец-то сестра с братом дошли до огромных ворот. Замок.

Никакой охраны не было. Только какие-то кнопки и небольшой экран. Ваня с Машей посмотрели на экран. «Введите пароль» прочитала Маша.
Чуть ниже было написано: «Ответьте на все вопросы. Ответы и есть пароль. У вас 1 минута». Маша дотронулась до экрана. Ваня начал быстро читать.
« Вопрос первый: В какой сказке лиса съела главного героя?»
– Это легко! – обрадовалась Маша
И дети быстро ввели – колобок.

На экране появился второй вопрос.
«Какой цвет волос у Мальвины?»
– Голубой! – Ваня быстро напечатал ответ
– Читай быстрее третий вопрос! – торопилась Маша.

«Как звали волшебника в книге « Волшебник Изумрудного Города?»
– Ваня, я не знаю. Я ведь не прочитала эту книгу, – Маша чуть не плакала.
– Я знаю, не переживай. – И Ваня быстро набрал – Гудвин.

На экране запрыгали звездочки и ворота медленно отворились.
– Ваня, все-таки мне страшно, – прошептала Маша.
– Ну мы же не бросим Наташу. А задание было легким. Ворота открыли. Теперь только найти, где именно Наташа находится.

От ворот к замку вела только одна дорога. Выбора не было. Ребята смело пошли вперед.
Вениамин Вениаминович предупреждал детей, что ураган может попытаться налететь и на них. Раз Маша не очень любит читать. Поэтому как только дети слышал шум ветра, Маша останавливалась и читала книгу. С каждым разом Ваня вся дольше уговаривал ее, что хватит и можно идти дальше – оказалось, что книга очень интересная.
Наконец, дети дошли до дверей замка.

Тут их встретили люди-тени.
– Что вы хотите? – спросили они у Вани и Маши.
– Мы хотим пройти, в замке находится наша подруга.
– Хорошо! – быстро согласились тени. – Вот вам две энциклопедии. Мы будем задавать вам вопросы, а вы должны найти в них ответы. У вас ровно три минуты.

Маша посмотрела на свою энциклопедию. Она была о животных. У Вани – о транспорте.
– Время пошло. Сколько лет живут аллигаторы?
– Маша, это твой вопрос! Быстрее ищи страницу, на которой рассказывают про аллигаторов. – советовал Ваня.

Маша быстро нашла нужную страницу. И так сильно переживала, что не заметила как быстро прочитала все об этих рептилиях.
– От 30 до 50 лет! – у Маши ушла минута.
– Какая скорость самолета?
– Ваня, это у тебя в книге! – Маша очень обрадовалась, Ваня быстрее справится с заданием.

И правда, брат очень быстро отыскал ответ.
– От 700 до 900 километров в час. – всего лишь через полминуты ответил Ваня.
За оставшиеся две минуты дети ответили еще на 4 вопроса. Маша ужасно устала и перенервничала, но люди-тени впустили их в замок.

Ваня уже давно обратил внимание, что там где проходят они с Машей, остаются разноцветные следы.
– Наверное это потому, что мы читаем и умеем думать и представлять всякие картинки, вот и окрашен мир вокруг нас в разные цвета.
А еще в этом сером и темном мире, казалось, что дети светятся. Они шли по длинному коридору.

– Смотри! Из-под этой двери идет свет! Наверное Наташа там! Она же еще не стала тенью, и наверное светится так же как мы!
Маша с Ваней открыли дверь. И точно. На кресле сидела Наташа. Её свет был очень слаб.
– Она не захочет читать нашу книгу сейчас. – прошептал Ваня.
– Я знаю, что делать, – и Маша начала рассказывать, что успела прочитать в книге.

Сначала казалось, что Наташа не слушает. Потом она посмотрела на Машу и спросила:
– А что произошло дальше?

Ваня радостно воскликнул:
– Вот книга, прочитай!

Наташа начала читать. Сначала медленно и как-то тяжело. Потом свет вокруг нее стал ярче, Наташа так увлеклась, что вся комната наполнилась яркими красками.
– Наташа, идем скорее! Нас ждет Вениамин Вениаминович в стране Читателей.

Наташа как будто проснулась.
– А где это я?
– Некогда рассказывать, побежали быстрее отсюда.

Дети бросились из этого темного замка и серого города. Их уже никто не останавливал- так ярко было вокруг ребят. А тени бояться света. Скука боится книг и знаний.

На границе городов их ждал Вениамин Вениаминович.
– Ох, как я волновался. – обнимал он ребят. – ну рассказывайте скорее, как вы справились?
–
Маша с Ваней рассказали о всех своих приключениях.
– Да, – задумчиво протянул хранитель книг. – Вы спасли Наташу. Если бы вы пришли чуть позже, Маша не смогла бы ее заинтересовать.
– Но почему вы не спасете жителей страны Скуки? – спросила Наташа.
– А им уже ничего не интересно, и они бояться света, который несут книги. Им страшно видеть мир разноцветным. Они привыкли скучать и ни о чем не думать. Иногда Ураган включает им телевизор – и им кажется что это может заменить книжку. Но это не так. Из книг мы узнаем много нового, мы учимся думать и быть умными. Те, кто читает – легко и хорошо учатся в школе, они всегда интересны и привлекательны, они много знают и им никогда не бывает скучно!
Вениамин Вениаминович подарил детям книжки и попрощался. Ваня, Маша и Наташа сели на скамейку и закрыли глаза.

– Раз, два, три! Открываем глаза, – скомандовала Маша.
Перед ними был их двор, и если бы не книги в руках – могло показаться, что им все приснилось.