Польза живых организмов 5 класс

Значение живых организмов в природе и жизни человека.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

Организация начала урока

Распределить учащихся на пять групп.

Знакомство.

Вытягивают карточку с названием группы:

1. Растения

2. Животные

3. Грибы

4. Бактерии

5. Лишайники

Мотивация

( самоопределение)

к учебной деятельности

фрагмент фильма

Целеполагание

Как вы думаете, какую тему мы будем сегодня изучать?

Обсуждаем и корректируем.

Мы закончили изучать тему « Многообразие живых организмов». А сегодня еще раз убедимся, как многообразен мир этих живых организмов, как велико их значение в природе и какую важную роль они играют в жизни человека.

Работа будет проходить в группах, которые называются «Животные», «Растения», «Бактерии», «Грибы» и «Лишайники»

Выдвигают предположения.

тема: «Значение живых организмов в природе»,

цель: изучить  роль живых организмов в природе,

задачи:

Изучение нового материала 

1 этап (15 мин.)

Ребята, вы уже много знаете, у нас имеется информация в параграфе 16.  Поэтому мы можем рассмотреть всю, имеющуюся  информацию и достичь цели урока: изучить роль живых организмов. Но, чтобы достичь этой цели организуем свою работу в группах.

План деятельности изложен в технологической карте.

-прочитать текст учебника, рассмотреть рисунки в параграфе  и найти ответы на вопросы;

-ответы проговорить и обсудить в группе и записать в листах вопросниках;

-каждая группа должна защитить.

1. «Бактерии»

Животные и растения, вредные для человека.

2. «Грибы»

Животные и растения, вредные для человека.

3. «Лишайники»

Живые организмы, полезные для человека.

4. «Растения»

Живые организмы, полезные для человека.

5. «Животные»

Жизнь живых организмов в тесной связи друг с другом.

Учащиеся работают в группах по технологическим картам.

Физкультминутка.

Учитель предлагает выполнить физкультминутку.

Физкультминутка

Дышим носом глубоко –  
Дышим носом глубоко, 
Поднимаемся легко. 
Наклоняемся вперёд, 
Прогибаемся назад. 
Как деревья ветер гнёт, 
Так качаемся мы в лодке 
(Наклоны взад-вперёд). 
Головой теперь покрутим –  
Так мы лучше думать будем. 
Поворот и поворот, 
А потом наоборот –  
(Вращения головой в стороны). 
Встанем, дети, на носочки –  
(Потягивания – руки вверх). 
На зарядке ставим точку.

2 этап (15 мин.)

На следующем этапе учитель направляет деятельность учащихся при защите результатов групповой работы.

Защищают результаты своей работы.

Закрепление знаний о вредных и полезных для человека живых организмах, о роли живых организмов в природе. (5 мин.)

Читает стихотворение Б.В. Заходера:

Нужны все подряд –  
Кто делает мёд
И кто делает яд.
Нельзя обойтись 
Без чудищ нелепых 
И даже без хищников –  
Злых и свирепых. 
Плохие дела 
У кошки без мышки, 
У мышки без кошки 
Не лучше делишки.
Да если мы с кем-то 
Не очень дружны, 
Мы всё-таки ОЧЕНЬ 
Друг другу нужны,
А если нам кто-нибудь 
Лишним покажется, 
То это, конечно, 
Ошибкой окажется…
Все-все, все

На свете 
На свете нужны, 
И это все дети 
Запомнить должны!

Формулирование вывода о том, что в природе организмы не делятся на вредные и полезные: все виды растений, животных, грибов, бактерий и вирусов необходимы природе.

Домашнее задание 

(2 мин.).

Изучить текст §16, ответить на вопросы параграфа.

Повторить § 8-15, разобрать задания с. 73, 74.

Рефлексия учебной деятельности на уроке 

(2 мин.).

Учащимся предлагается выбрать смайлик с которым у них ассоциируется содержание урока.

После этого учитель проводит краткий анализ полученных результатов.

Описание презентации по отдельным слайдам:

Инфолавка – книжный магазин для педагогов и родителей от проекта «Инфоурок»

Урок-игра. «Значение живых организмов в природе и жизни человека»

1.Приветствие.

-Я рада приветствовать вас сегодня на увлекательном уроке-игре. Сегодня не понадобятся ни учебники ни тетради, а только ваши знания. Присаживайтесь на свои места!

2.Ход урока.

-Необходимо будет разделиться на команды по рядам (1ряд -1 команда,2 ряд- 2 команда, 3 ряд- 3 команда), посовещайтесь и решите следующее: как будет называться ваша команда, а так же выберете капитана команды.

-Итак, ребята на доске написаны категории и баллы за правильные ответы в данной категории:

22 января

Классная работа

Угадай-ка 1балл

Растения 1 балл

Загадки 2 балла

Экология 2 балла

Вредители 1балл

Соответствия 2 балла

Животные 1 балл

-Сейчас я расскажу вам правила.

«В каждой категории по 3 вопроса, разрешается обсуждать вопрос в команде, но отвечает на вопрос и выбирает категорию всегда капитан команды. Если ответ не верный, право предоставляется следующей команде. За выкрики в команде отвечающих отнимается балл. За выкрики в командах при ответе другой команды, – минус балл. Если никто из капитанов не знает ответ, можно воспользоваться подсказкой ведущего, но за это игрок получит всего половину балла.»

Угадай-ка (вопросы)

1.Вредителями обычно называют те виды, которые наносят человеку материальный ущерб или те, которые помогают людям в сельском хозяйстве?

2. Мухомор это лекарственное растение или нет? И почему

3. Комары это вредный вид или нет? Почему

Экология (вопросы)

1.Мы знаем, что в природе нет вредных или ненужных растений, насекомых , приведите пример вредного насекомого для человека и полезного для окружающего мира(комар)

2. Почему важно охранять биологическое разнообразие?

3. Благодаря учёным люди умеют поддерживать численность рыб, как?

Животные (вопросы)

1.Каких животных научился разводить человек?(хорёк)

2. Что сделал человек для борьбы с вредителями-грызунами?

3. Какие меры можем принять мы с вами, чтобы сохранить и помочь животным в суровое время?

Растения(вопросы)

1.Лекарственные виды растений это…(примеры, определение)

2.Сорняки это? Чем они вредны для человека

3. Множество сортов тканей сделано человекам из растений, каких?

Вредители

1. Вредители— растения, животные, повреждающие культурные растения или вызывающие их гибель (определение, примеры)

2.Какие насекомые могут испортить ткань?

3.Какие насекомые разрушают древесные постройки?

Загадки

1. Вкусен чай и ароматен,

С ней он легок и приятен:

Листочки сорваны, помяты.

Что ты вдыхаешь? – Запах… (мяты)

2. Вдоль дорожек его встретишь,

Ранки, ссадины излечишь,

Сорвешь листочек осторожно.

Кто нас излечит? (Подорожник)

3. Если стебель отломить,

Руки трудно уж отмыть!

Желтый сок в листочках,

В маленьких цветочках –

Тот сок для добрых чистых дел,

А что за травка? (Чистотел)

Соответствия

1.Лекарственное растение

1.Подорожник

1. Чистотел

1.Облепиха

1.Валериана

2 Вредные растения

2.Сорняк

2.Ежовник

2.Репейник

2.Вьюнок

3.Подведение итогов.

-Давай –те же подсчитаем баллы каждой команды…

-Мне хотелось выделить активных игроков, помимо капитанов, а именно …

-Команда победителей получает за урок оценку «5», призеры – оценку «4»

-Надеюсь урок вам понравился! До новых встреч! Спасибо за вашу работу!