Почему ни одно из обещаний не приносит пользы обитателям дна

Почему ни одно из обещаний не приносит пользы обитателям дна thumbnail

Ñòàòüÿ âïåðâûå îïóáëèêîâàíà íà ñàéòå «Ëèòåðàòóðà è Æèçíü», ïî àäðåñó: https://dugward.ru/publ/s102.html
——————————————————

Íåñêîëüêî ñëîâ â çàùèòó ñòàðöà Ëóêè èç ïüåñû Ì. Ãîðüêîãî «Íà äíå»

Ïüåñà Ìàêñèì Ãîðüêîãî «Íà äíå» áûëà íàïèñàíà èì â êîíöå 1901 — íà÷àëå 1902 ãîäà.  ïðîöåññå íàïèñàíèÿ ïüåñû Ãîðüêèé ïåðåáðàë íåñêîëüêî íàçâàíèé äëÿ íå¸: «Áåç ñîëíöà», «Íî÷ëåæêà», «Äíî», «Íà äíå æèçíè». Äåéñòâèå ïüåñû ïðîèñõîäèò ñðåäè îáèòàòåëåé íî÷ëåæíîãî äîìà äëÿ íåèìóùèõ. Ïî÷òè ñòî ëåò íàçàä Ïóøêèí è Ãîãîëü ïîäíÿëè òåìó «ìàëåíüêîãî ÷åëîâåêà». Ãîðüêèé ðåøèë ïîéòè åù¸ äàëüøå è îïèñàòü æèçíü, áûò, ìèðîâîççðåíèå êóäà áîëåå ìåëêèõ ëþäåé, òàêèõ, ÷òî ìåëü÷å (íèæå) ïðîñòî íåêóäà. Îíè — íà ñàìîì äíå îáùåñòâà. Îíè äàæå íå ïîëíîöåííûå åãî ÷ëåíû, îíè — ïðîñòî íèêòî. Íî òåì íå ìåíåå, ýòî ëþäè. Ñî âðåìåíåì ïüåñà «Íà äíå» ñòàëà õðåñòîìàòèéíîé è âõîäèëà â îáÿçàòåëüíóþ øêîëüíóþ ïðîãðàììó ïî ëèòåðàòóðå íà ïðîòÿæåíèè âñåãî ÕÕ âåêà íåçàâèñèìî îò ãîñïîäñòâóþùåé â ñòðàíå âëàñòè è èäåîëîãèè. Ñîâåòñêèå êðèòèêè å¸ ïðåäñòàâëÿëè, êàê îòðàæåíèå æèçíè ïðîñòîãî íàðîäà â Èìïåðñêîé Ðîññèè. Îñâîáîäèâøèñü îò íàâÿçàííîé èäåîëîãè÷åñêîé òðàêòîâêè, ìîæíî ñêàçàòü, ÷òî â ýòîé ïüåñå èçîáðàæàåòñÿ æèçíü íå «óãíåò¸ííûõ êëàññîâ», à îïðåäåë¸ííîé ñîöèàëüíîé ãðóïïû ëþäåé.

Îäíà èç ñàìûõ «ëþáèìûõ» êðèòèêàìè ôèãóð ýòîãî ïðîèçâåäåíèÿ — ñòàðåö Ëóêà. Îí íåîæèäàííî ïîÿâëÿåòñÿ â ïüåñå è íåçàìåòíî èñ÷åçàåò. Âðîäå áû ýòî íå ãëàâíûé ïåðñîíàæ, íî òåì íå ìåíåå, îí ïðèâëåêàåò ê ñåáå ìíîãî âíèìàíèÿ. Åñòü ìíåíèå, ÷òî â ñòàðöå Ëóêå Ãîðüêèé ïûòàëñÿ èçîáðàçèòü Ëüâà Òîëñòîãî, âñòðå÷à ñ êîòîðûì áûëà äëÿ Ãîðüêîãî î÷åíü íåîäíîçíà÷íà. Íåêîòîðûå êðèòèêè ñ÷èòàþò, ÷òî Ëóêà — ëæåö, è ÷òî åãî ñîñòðàäàíèå ïðèíîñèò îáèòàòåëÿì íî÷ëåæêè ëèøü íîâóþ áîëü è òåðçàíèÿ. Äðóãèå — ÷òî Ëóêà ãîâîðèò ïðàâäó, è åãî ñîñòðàäàíèå íåîáõîäèìî. Ïðè ïðî÷òåíèè (èëè ïðîñìîòðå) ïüåñû ìîæíî çàìåòèòü, ÷òî ýòî ñàìîå ñîñòðàäàíèå Ëóêè îäíîçíà÷íî íå ïðèíîñèò îáèòàòåëÿì íî÷ëåæêè íèêàêîé ïîëüçû. Íàîáîðîò, ê êîíöó ïüåñû îäíîãî ïåðñîíàæà óáèâàþò, åãî óáèéö îæèäàåò êàòîðãà, äðóãîé åù¸ áîëüøå îçëîáëÿåòñÿ, òðåòüÿ ïîïàäàåò â áîëüíèöó ñ îæîãàìè, ÷åòâ¸ðòûé âåøàåòñÿ. Òàêîé ðåçóëüòàò, êàê êàæåòñÿ, äîëæåí áû ñêëîíèòü ÷èòàòåëÿ ê ìûñëè, ÷òî Ëóêà âñ¸-òàêè ëæåö, è ÷òî íè÷åãî êðîìå âðåäà åãî ñîñòðàäàíèå íå ïðèíîñèò. Íî ïðåæäå ÷åì ñóäèòü î Ëóêå, íàäî âíèìàòåëüíåå ïîñìîòðåòü íà ñàìèõ îáèòàòåëåé íî÷ëåæêè. Ãîðüêèé õàðàêòåðèçóåò èõ êàê ëþäåé, êîòîðûå ñàìè îòâîðà÷èâàþòñÿ îò íðàâñòâåííûõ çàêîíîâ, è äåëàþò ýòî âïîëíå ñîçíàòåëüíî.

Îáðàòèòå âíèìàíèå íà êîðîòêèé äèàëîã èç ïüåñû, êîòîðûé õàðàêòåðèçóåò ìèðîâîççðåíèå ïåðñîíàæåé, è óðîâåíü èõ íðàâñòâåííîñòè:

«Ïåïåë: Íèêòî çäåñü òåáÿ íå õóæå… íàïðàñíî òû ãîâîðèøü…

Êëåù: Íå õóæå! Æèâóò áåç ÷åñòè, áåç ñîâåñòè…

Ïåïåë (ðàâíîäóøíî): À êóäà îíè — ÷åñòü, ñîâåñòü? Íà íîãè, âìåñòî ñàïîãîâ, íå íàäåíåøü íè ÷åñòè, íè ñîâåñòè… ×åñòü-ñîâåñòü òåì íóæíà, ó êîãî âëàñòü äà ñèëà åñòü…

Áóáíîâ (âõîäèò): Ó-ó… îçÿá!

Ïåïåë: Áóáíîâ! Ó òåáÿ ñîâåñòü åñòü?

Áóáíîâ: ×åãî-î? Ñîâåñòü?

Ïåïåë: Íó äà!

Áóáíîâ: Íà ÷òî ñîâåñòü? ß — íå áîãàòûé…

Ïåïåë: Âîò è ÿ òî æå ãîâîðþ: ÷åñòü-ñîâåñòü áîãàòûì íóæíà, äà! À Êëåù ðóãàåò íàñ, íåò, ãîâîðèò, ó íàñ ñîâåñòè…»

Ïîíÿòèÿ ÷åñòè è ñîâåñòè, ïî ìíåíèþ îáèòàòåëåé íî÷ëåæêè — ýòî òî, ÷òî äîëæíî áûòü òîëüêî ó áîãàòûõ. Íèêòî èç ó÷àñòíèêîâ äèàëîãà íå ãîâîðèò, ÷òî ÷åñòè è ñîâåñòè íå ñóùåñòâóåò. Ýòè ëþäè ïðèçíàþò ëèøü, ÷òî èì ëè÷íî «÷åñòü-ñîâåñòü» — íè ê ÷åìó. Îíè, ïî èõ æå ñîáñòâåííîìó ìíåíèþ, íàõîäÿòñÿ íà òàêîì íèçêîì óðîâíå, ÷òî ýòî êàê áû îñâîáîæäàåò èõ îò íåîáõîäèìîñòè ïîä÷èíÿòüñÿ íðàâñòâåííûì çàêîíàì. Íåëüçÿ ñêàçàòü, ÷òî èì íðàâèòñÿ èõ æèçíü. Íåêîòîðûå èç íî÷ëåæíèêîâ, íàïðèìåð, Êëåù, ïðèçíàþò, ÷òî èõ æèçíü — ýòî ìó÷åíèå. Íî ýòîò ñàìûé Êëåù íè÷åãî íå ïûòàåòñÿ ñäåëàòü, ÷òîáû å¸ èçìåíèòü. Îí äàæå íå ïûòàåòñÿ ïîäíÿòüñÿ ñ íî÷ëåæíîãî «äíà». Äàæå ìûñëè åãî è ìå÷òàíèÿ — çäåñü æå, íà äíå æèçíè. Îí ìå÷òàåò íå âîçâûñèòüñÿ, à îïóñòèòü íà äíî äðóãèõ, ÷òîáû «âñå ìó÷èëèñü», ïîòîìó ÷òî òîãäà åìó áóäåò «íå îáèäíî»:

«Íàòàøà: À êîìó — õîðîøî æèòü? Âñåì ïëîõî… ÿ âèæó…

Êëåù (äî ýòîé ïîðû íåïîäâèæíûé è áåçó÷àñòíûé — âäðóã âñêàêèâàåò): Âñåì? Âðåøü! Íå âñåì! Êàáû — âñåì… ïóñêàé! Òîãäà — íå îáèäíî… äà!»

Áåçó÷àñòíîãî Êëåùà ðàñøåâåëèëà ëèøü îäíà ïåðñïåêòèâà: «Âñå áû ìó÷èëèñü — è ìíå áûëî áû ëåã÷å».  Êëåùå ãîâîðèò çàâèñòü — áåñïëîäíîå ÷óâñòâî, êîòîðîå ïðåæäå âñåãî âðåäèò ñàìîìó ÷åëîâåêó. Âåäü äëÿ òîãî, ÷òîáû âûðâàòüñÿ èç íî÷ëåæêè, íóæíî ïðåäïðèíèìàòü êàêèå-òî àêòèâíûå äåéñòâèÿ, íàïðèìåð, ñíîâà íà÷àòü ðàáîòàòü, íî Êëåù ïî âñåé âèäèìîñòè íè÷åãî íå õî÷åò ìåíÿòü, õî÷åò ëèøü ñîãðåâàòüñÿ ñîçíàíèåì, ÷òî äðóãèì ñòàëî òàê æå ïëîõî, êàê è åìó.

Ïðàêòè÷åñêè êàæäûé îáèòàòåëü íî÷ëåæêè çàâèäóåò êîìó-òî: íå òîëüêî áîãàòûì è óñïåøíûì, íî äàæå òåì, êîìó ÷óòî÷êó ëó÷øå, ÷åì èì. È äàæå òåì, êîìó íå ëó÷øå, íî êòî ñ ìåíüøåé çëîáîé è áîëüøèì ñìèðåíèåì îòíîñèòñÿ ê ñâîåé æèçíè â íî÷ëåæêå. Ñìèðåíèå ïðèíîñèò â äóøó ïîêîé è ðàâíîâåñèå — âîò êàê ðàç ýòîìó ðàâíîâåñèþ è çàâèäóþò òå, êòî êèïÿò ðàçðóøàþùåé äóøó çëîáîé.

Êàæäûé íî÷ëåæíèê ñ÷èòàåò ñâîþ æèçíü óæàñíîé, íî, ñàìîå ïàðàäîêñàëüíîå, îíè íè÷åãî íå õîòÿò ìåíÿòü. Íàâåðíîå, ãëàâíàÿ ïðè÷èíà ýòîãî íåæåëàíèÿ ñîñòîèò â òîì, ÷òî ÷åëîâåêó, äëÿ òîãî, ÷òîáû èçìåíèòüñÿ, íàäî íà÷àòü ÷òî-òî äåëàòü, à êàê ðàç äåëàòü ýòè ëþäè íè÷åãî è íå õîòÿò. Èì ïðîùå çàâèäîâàòü, æåëàòü äðóãèì ìó÷åíèé, îïðàâäûâàòü ñâî¸ ñîáñòâåííîå áåçäåéñòâèå âîñïèòàíèåì, èëè ïðèðîäíîé ëåíüþ. Òàê îäèí èç ãåðîåâ, Ïåïåë, åù¸ äîñòàòî÷íî ìîëîäîé ÷åëîâåê, êîòîðîìó âñåãî 28 ëåò, çàÿâëÿåò, ÷òî åãî «ñûçìàëåòñòâà» òîëüêî âîðîì è íàçûâàëè, è ïîýòîìó îí äåéñòâèòåëüíî ñäåëàëñÿ âîðîì. Äðóãîé, 45-ëåòíèé Áóáíîâ, îïðàâäûâàåòñÿ, ïî÷åìó îí íå ìîæåò ðàáîòàòü:

Читайте также:  Попкорн без добавок польза и вред

«Çëþùèé çàïîé! Êàê íà÷íó ÿ çàëèâàòü — âåñü ïðîïüþñü, îäíà êîæà îñòàåòñÿ… È åùå — ëåíèâ ÿ. Ñòðàñòü êàê ðàáîòàòü íå ëþáëþ!..»

È ýòî â åãî ãëàçàõ ÿâëÿåòñÿ âïîëíå óâàæèòåëüíîé ïðè÷èíîé ê áåçäåéñòâèþ.

Åù¸ îäèí ïåðñîíàæ, ñîðîêàëåòíèé Ñàòèí, â îïðàâäàíèå ñâîåé íåíàâèñòè êî âñåìó ìèðó ïðîèçíîñèò òàêóþ ðå÷ü:

«À åñëè ìåíÿ îäíàæäû îáèäåëè è — íà âñþ æèçíü ñðàçó! Êàê áûòü? Ïðîñòèòü? Íè÷åãî. Íèêîìó…»

«Íè÷åãî è íèêîìó»! Íî ÷òî èìåííî íå æåëàåò ïðîùàòü ïåðñîíàæ? Òî, ÷òî îí íå ñìîã íàëàäèòü ñâîþ æèçíü? Òî, ÷òî îí æóëüíè÷àåò â êàðòû è åãî çà ýòî áüþò? Èëè òî, ÷òî îí — ïðîïîéöà, íå õî÷åò ñîâëàäàòü ñ ñîáñòâåííîé ëåíüþ, ïðåäïî÷èòàÿ çëèòüñÿ è çàâèäîâàòü?

Î ñõîæåì ÷óâñòâå, êîãäà ÷åëîâåê îáâèíÿåò äðóãèõ ëþäåé â ñâîèõ ñîáñòâåííûõ îøèáêàõ, è îáâèíÿåò òàê, ÷òî íå ïðîùàåò âñåìó ÷åëîâå÷åñòâó, íå ïðîùàåò òåì, êòî õîòü ÷óòî÷êó ëó÷øå åãî, ãîâîðèë íå òîëüêî Ãîðüêèé. Ó Ëåîíèäà Ëåîíîâà â ïðîèçâåäåíèè «Áàðñóêè» åñòü èíòåðåñíûé ýïèçîä: æèâóò â áåäíîé ñåìüå äâà áðàòà-ìàëü÷èøêè. Ðîäèòåëè ïðèâîçÿò èõ â ãîðîä è óñòðàèâàþò íà ïîäðàáîòêè ê áîëåå áîãàòîìó ðîäñòâåííèêó. Îäíàæäû çèìîé õîçÿèí ïîñûëàåò îäíîãî èç ìàëü÷èêîâ çà óêñóñíîé êèñëîòîé. Êîãäà ìàëü÷èê âîçâðàùàåòñÿ è âåç¸ò íà ñàíî÷êàõ áóòûëü, îí óõèòðÿåòñÿ çàçåâàòüñÿ íà ÷òî-òî, ñïîòêíóòüñÿ — è ðàçáèòü ñòåêëÿííóþ òàðó. Èñïóãàâøèñü, ìàëü÷èøêà íà÷èíàåò ñîáèðàòü îñêîëêè, ðàíèò è îáæèãàåò êèñëîòîé ðóêè. Õîçÿèí ïðèõîäèò â óæàñ îò òîãî, ÷òî ïðîèçîøëî, è ðóãàåò ðåá¸íêà íå çà òî, ÷òî îí ðàçáèë áóòûëü, à çà òî, ÷òî ðàçáèâ, ïîëåç â íå¸ ðóêàìè. Ïðîõîäèò íåñêîëüêî ëåò. Ýòîò ñàìûé ìàëü÷èøêà âçðîñëååò, ïîäà¸òñÿ â ðåâîëþöèîíåðû, ñòàíîâèòñÿ êîììóíèñòîì è êîìèññàðîì. È ýòîò âçðîñëûé ÷åëîâåê âñòðåòèâøèñü ñî ñâîèì áðàòîì, ïîòðÿñàåò îáîææ¸ííûìè ïî ñâîåé æå ãëóïîñòè ðóêàìè è çàÿâëÿåò: «Ýòîãî ïðîùàòü íåëüçÿ!» Îí ïîñâÿùàåò ñâîþ æèçíü óíè÷òîæåíèþ òåõ, êòî ïî åãî ìíåíèþ, æèâ¸ò ÷óòî÷êó ëó÷øå è íåìíîæêî áîãà÷å, ÷åì æèë îí ñàì. Åãî ïîçèöèÿ î÷åíü ïîõîæà íà ïîçèöèþ îáèòàòåëåé ãîðüêîâñêîé íî÷ëåæêè, ñ òîé ëèøü ðàçíèöåé, ÷òî êîìèññàð âûáèðàåò àêòèâíûå äåéñòâèÿ è íà÷èíàåò ðàçîðÿòü äðóãèõ, à íå ïðîñòî ñèäèò è ñåòóåò êàê Ñàòèí, èëè Êëåù, ÷òî åñëè áû âñåì áûëî ïëîõî — òîãäà åìó áûëî áû ëåã÷å.

Íåíàâèñòü ê òåì, êòî áîãà÷å, èëè óñïåøíåå — ÷åðòà, ïðèñóùàÿ, ê ñîæàëåíèþ, ìíîãèì ëþäÿì. Ãîðüêèé â ñâîåé ïüåñå íè÷óòü íå ãðåøèò ïðîòèâ èñòèíû, îí ïðîñòî ñîáèðàåò ïîäîáíûõ ïåðñîíàæåé, íåíàâèäÿùèõ òåõ, êòî óñïåøíåå, ïðåäïî÷èòàþùèõ çàâèäîâàòü, íî íè÷åãî íå äåëàòü, â îäíîì óáîãîì ïîäâàëå. Êàæåòñÿ, ÷òî èç ýòîé ñðåäû óæå íåò âîçâðàòà ê íîðìàëüíîé æèçíè. Îíè «âàðÿòñÿ» â ñîáñòâåííîé íåíàâèñòè, çëîáå, ëåíè è çàâèñòè. Ìîæíî ëè èõ âûòàùèòü èç ýòîãî ïîäâàëà? È âîò òóò ìû ïîäõîäèì ê îäíîìó î÷åíü ïðèìå÷àòåëüíîìó ìîìåíòó, î êîòîðîì íåîáõîäèìî óïîìÿíóòü, ïðåæäå ÷åì âîçâðàùàòüñÿ ê ðàçãîâîðó î ñòàðöå Ëóêå.

Âñå ìû íå ðàç ñëûøàëè çàÿâëåíèå: «Ìèðîì ïðàâÿò äåíüãè!» Ïîäîáíîå ìíåíèå â êîðíå íåâåðíî. Ìèðîì ïðàâÿò íå äåíüãè, à ëþäè, êîòîðûå ìîãóò çàðàáîòàòü äåíüãè. È ýòî ïðàâèëüíî, ïîòîìó ÷òî òðåïà÷è è áåçäåëüíèêè íå äîëæíû ïðàâèòü ìèðîì. Äàæå åñëè òðåïà÷ó è áåçäåëüíèêó äàòü âîçìîæíîñòü ïðàâèòü — îí ïîãóáèò ìèð. Ýòó ìûñëü ìîæíî ïðîèëëþñòðèðîâàòü ïðèìåðîì îáùåíèÿ ïåðñîíàæåé Ãîðüêîãî ñî ñòàðöåì Ëóêîé.

Ïðèíÿòî ãîâîðèòü, ÷òî Ëóêà òîëüêî çðÿ îáíàä¸æèâàåò è íàïðàñíî ïûòàåòñÿ óòåøèòü äðóãèõ. Ñàì Ãîðüêèé çàÿâëÿë: «Îñíîâíîé âîïðîñ, êîòîðûé ÿ õîòåë ïîñòàâèòü, ýòî — ÷òî ëó÷øå: èñòèíà èëè ñîñòðàäàíèå? ×òî íóæíåå? Íóæíî ëè äîâîäèòü ñîñòðàäàíèå äî òîãî, ÷òîáû ïîëüçîâàòüñÿ ëîæüþ, êàê Ëóêà? Ýòî âîïðîñ íå ñóáúåêòèâíûé, à îáùåôèëîñîôñêèé».

Íà ìîé ëè÷íûé âçãëÿä, ãîñïîäèí Ãîðüêèé íå ïðàâ â ñàìîé ïîñòàíîâêå âîïðîñà. Ìîæíî ëè ñðàâíèâàòü èñòèíó è ñîñòðàäàíèå? À ÷òî âîîáùå åñòü èñòèíà?  ôèëîñîôèè íàèáîëåå ïðîñòûì îáúÿñíåíèåì êàòåãîðèè «èñòèíà» ÿâëÿåòñÿ ñëåäóþùåå èçðå÷åíèå: «Èñòèíà — ýòî öåëü, ê êîòîðîé óñòðåìëåíî ïîçíàíèå». Ïî äðóãîìó ìíåíèþ, èñòèíà — ýòî «ðåçóëüòàò ñîâïàäåíèÿ âîñïðèÿòèé áîëüøèíñòâà». Ñ òî÷êè çðåíèÿ âåðóþùåãî õðèñòèàíèíà èñòèíà — ýòî Áîã, òîëüêî Áîã — ñîâåðøåíåí, òîëüêî Îí âåäàåò âñ¸ îáî âñ¸ì, à çíà÷èò, ÿâëÿåòñÿ Èñòèíîé. À ÷åëîâåê âñåãäà ñóäèò ñî ñâîåé ñóáúåêòèâíîé òî÷êè çðåíèÿ, è èñòèíà ó ðàçëè÷íûõ ëþäåé ìîæåò îêàçàòüñÿ ñîâåðøåííî ðàçíàÿ. Èíûìè ñëîâàìè, êàæäûé ÷åëîâåê ïîíèìàåò èñòèíó ïî-ñâîåìó, è îáèòàòåëè ãîðüêîâñêîé íî÷ëåæêè òîæå ìîãóò èìåòü ñâîþ «èñòèíó», äàë¸êóþ îò ïîíèìàíèÿ èñòèíû ñàìèì Ãîðüêèì.

Ñîñòðàäàíèå — êàòåãîðèÿ, êîòîðóþ ìîæíî âûðàçèòü áîëåå îäíîçíà÷íî, ïîòîìó ÷òî ýòî — óìåíèå óâèäåòü è ïðî÷óâñòâîâàòü áîëü äðóãîãî ÷åëîâåêà. Áåç ñîñòðàäàíèÿ ÷åëîâåê ïåðåñòàíåò áûòü ÷åëîâåêîì. Îí îñòàíåòñÿ ðàâíîäóøåí è áåñ÷óâñòâåíåí ê ÷óæîé áîëè, ê ÷óæèì ïðîáëåìàì. Îí ñòàíåò êàê ðàç òàêèì, êàêîâî áîëüøèíñòâî îáèòàòåëåé ãîðüêîâñêîé íî÷ëåæêè. Èì-òî âñ¸ ðàâíî äî ÷óæîé áîëè, îíè ïðåäïî÷èòàþò ñìåÿòüñÿ íàä ÷óæèìè ÷óâñòâàìè è ñòðàäàíèåì, è æàëåþò òîëüêî ñàìèõ ñåáÿ. Äà è ñåáÿ-òî îíè èìåííî æàëåþò, ïîòîìó ÷òî ñîñòðàäàíèå è ñî÷óâñòâèå ìîæåò ïîäâèãíóòü ÷åëîâåêà íà òî, ÷òîáû ïîïûòàòüñÿ ÷òî-òî ñäåëàòü, èçìåíèòü ê ëó÷øåìó, à æàëîñòü — ÷óâñòâî áåñïëîäíîå. Ñèäèò òîò æå Êëåù è æàëååò ñåáÿ ðîäèìîãî, è ñ ìåñòà íå ñäâèãàåòñÿ íå òîëüêî ðàäè óìèðàþùåé æåíû, íî äàæå ðàäè ñàìîãî æå ñåáÿ.

Читайте также:  Копченое сало вред и польза и вред

Íåñìîòðÿ íà ñëîâà Ãîðüêîãî î òîì, ÷òî îí ïðîðàáàòûâàåò ïðîáëåìó, ÷òî ïðàâèëüíåå — èñòèíà èëè ñîñòðàäàíèå, ÷åðåç åãî ïåðñîíàæåé â ïüåñå ãîâîðèòñÿ ñîâñåì î äðóãîì. Ïåðñîíàæè Ãîðüêîãî, îáùàÿñü ìåæäó ñîáîé, îòêëèêàÿñü íà ñëîâà è äåéñòâèÿ ñòàðöà Ëóêè, ïîêàçûâàþò çðèòåëþ, ÷òî åñëè ñàì ÷åëîâåê íå õî÷åò íè÷åãî ìåíÿòü, åìó íèêòî íå ïîìîæåò, êàêèå áû ïðàâèëüíûå ñëîâà íå çâó÷àëè èç óñò äîáðîæåëàòåëÿ è ñî÷óâñòâóþùåãî. Êàæäîå ñëîâî ñòàðöà Ëóêè — ïðàâäà.  åãî ñëîâàõ íåò è äîëè ëæè, íåñìîòðÿ íà òî, ÷òî ìíîãèå êðèòèêè íàçûâàþò åãî «ëóêàâûì». Ïðîñòî ñëîâà Ëóêè ïàäàþò «íà êàìåíèñòóþ ïî÷âó», íåñïîñîáíóþ äàòü ïèùó äëÿ âñõîäîâ. Ëþáîé èç ëþäåé íî÷ëåæêè ìîã áû ïîñëåäîâàòü ñîâåòó Ëóêè, íî íå çàõîòåë. Íå «íå ñìîã», à èìåííî «íå çàõîòåë». Îíè ïðåäïî÷èòàþò òîëüêî çëîáíî ïåðåðóãèâàòüñÿ, âîçìóùàòüñÿ, èëè èçîáðàæàòü èç ñåáÿ öèíèêîâ, íî ïðîäîëæàòü íàïèâàòüñÿ è ïðîêëèíàòü ñâîþ æèçíü âìåñòî òîãî, ÷òîáû õîòü êàê-òî ïîïûòàòüñÿ å¸ èçìåíèòü. È äàæå ïîëèöåéñêèé Ìåäâåäåâ, ñâÿçàâøèñü ñ ýòîé êîìïàíèåé, çàïèâàåò è îòïðàâëÿåòñÿ â çàêîíîìåðíóþ îòñòàâêó. Õîòÿ êàçàëîñü áû, ó íåãî åñòü õîòü íåáîëüøàÿ, íî âëàñòü, êàêîå-íèêàêîå, íî æàëîâàíèå, è îí ìîã áû ñâîþ æèçíü ïîñòðîèòü ïî äðóãîìó.

Áåñïîëåçíî ïåíÿòü íà Ëóêó, èëè íà áîãàòûõ, èëè äàæå íà òî, ÷òî «âîðîì ðîäèëñÿ», ññûëàòüñÿ íà âîñïèòàíèå èëè «ñðåäó», â êîòîðîé âûðîñ. Áåçóñëîâíî, âîñïèòàíèå è ñðåäà çàêëàäûâàþò â ÷åëîâåêå ìíîãîå, íî ó íåãî îñòà¸òñÿ ñâîé ñîáñòâåííûé ðàçóì, è ñ ãîäàìè êîïèòñÿ æèçíåííûé îïûò, ïîýòîìó ñàì ÷åëîâåê â ñîñòîÿíèè èçìåíèòü ñåáÿ, îòîðâàòüñÿ îò «ñðåäû» è äîáèòüñÿ ÷åãî-òî áîëüøåãî, ÷åì ó íåãî åñòü. Ëèøü áû áûëî æåëàíèå, èáî áåç æåëàíèÿ, êîíå÷íî æå, íè÷åãî äîáèòüñÿ íåëüçÿ. Ëîìîíîñîâ ðîäèëñÿ â ñåìüå ìîðÿêà, à ñäåëàëñÿ ó÷¸íûì. Îòåö Ëîìîíîñîâà, ïî îòçûâó ñûíà, áûë ïî íàòóðå ÷åëîâåê äîáðûé, íî «â êðàéíåì íåâåæåñòâå âîñïèòàííûé». È òåì íå ìåíåå, ñàì Ëîìîíîñîâ ñòàë îäíîé èç ÿð÷àéøèõ ôèãóð ñâîåãî âðåìåíè.

Ëóêà ïûòàåòñÿ íàïðàâèòü æèçíü îêðóæàþùèõ åãî ëþäåé â áîëåå ïðàâèëüíîå ðóñëî. Íàïðèìåð, îí ãîâîðèò Àêò¸ðó î ëå÷åáíèöå äëÿ ïüÿíèö. Íåñìîòðÿ íà òî, ÷òî íåêîòîðûå êðèòèêè óêàçûâàþò íà ýòîò ìîìåíò, êàê íà ÿâíóþ ëîæü, Ëóêà è çäåñü íèêîãî íå îáìàíûâàåò, ïîòîìó ÷òî ïîäîáíûå ëå÷åáíèöû ñóùåñòâîâàëè äàæå â ñåðåäèíå XIX âåêà, è òåì áîëåå â íà÷àëå XX. Âîðó Ïåïëó Ëóêà ïûòàåòñÿ âíóøèòü, ÷òî òîò ìîæåò ïåðåñòàòü áûòü âîðîì. Ìàëî ëè, ÷òî åìó ñ äåòñòâà âíóøàëè, ÷òî îí — âîð! Ó íåãî åñòü ñâîÿ âîëÿ, è îí ìîæåò èçìåíèòüñÿ, åñëè çàõî÷åò.

Ëóêà ãîâîðèò ïðàâèëüíûå âåùè, ïûòàÿñü ðàñøåâåëèòü «ïüÿíîå öàðñòâî» è õîòü êîãî-òî ïîäâèãíóòü íà ïîïûòêó èçìåíèòü ñâîþ æèçíü. «×åëîâåê âñ¸ ìîæåò — ëèøü áû çàõîòåë», — ãîâîðèò Ãîðüêèé óñòàìè ñâîåãî ïåðñîíàæà. Äà, ýòî òàê. Íî ê ñîæàëåíèþ, ñëîâà Ëóêè, ïðàâäèâûå è ñîñòðàäàòåëüíûå, íå ìîãóò íè÷åãî èçìåíèòü. Òå ëþäè, ñ êîòîðûìè ðàçãîâàðèâàåò Ëóêà, óæå íàñòîëüêî çàêîñòåíåëè â ñâîèõ ïîðîêàõ, ÷òî ïîïðîñòó íå æåëàþò ïîääàâàòüñÿ ÷üèì áû òî íè áûëî óâåùåâàíèÿì. À åñëè ÷åëîâåê íå õî÷åò — òóò êîíå÷íî æå åìó íè÷åì íå ïîìî÷ü. Åñëè íå èìååò æåëàíèÿ æèòü ëó÷øå — ìîæíî óáèòüñÿ ñàìîìó, íî íå ñäâèíóòü åãî ñ ìåñòà.

Ëþäè íî÷ëåæêè ñàìè ïîíèìàþò, ÷òî æèâóò íåïðàâèëüíî. Êòî-òî íå çíàåò, êóäà ïîéòè. Êòî-òî íå õî÷åò äâèãàòüñÿ ñ ìåñòà. Êîãî-òî óñòðàèâàåò åãî æèçíü, è èíîé åìó íå íàäî. Îíè âïîëíå êðèòè÷íû, ïîòîìó ÷òî êàê áû íèçêî ÷åëîâåê íè ïàë, âñå ðàâíî âíóòðè íåãî, ãäå-òî â ïîäñîçíàíèè, îñòàåòñÿ ñëåä íðàâñòâåííûõ çàêîíîâ. Åñëè ÷åëîâåê íå ïîíèìàåò, ÷òî äîáðî, à ÷òî çëî — îí óæå íå ÷åëîâåê. Èíîå äåëî, ÷òî ÷åëîâåê ìîæåò ñîçíàòåëüíî âûáèðàòü çëî, èëè ïîïðîñòó íå æåëàòü äåëàòü äîáðî äàæå äëÿ ñåáÿ ñàìîãî, ïîòîìó ÷òî ëè÷íî åìó ëåíü, òÿæåëî, ïîòîìó ÷òî äåëàòü äîáðî, ïî åãî ìíåíèþ, íåáëàãîäàðíîå çàíÿòèå. Âåäü åñëè õî÷åøü íàéòè îïðàâäàíèÿ — èõ ìîæíî îòûñêàòü áåç îñîáîãî òðóäà.

Ïðàâ ëè Ëóêà, ÷òî ïûòàåòñÿ ïðèçûâàòü ýòèõ ëþäåé óéòè, âûðâàòüñÿ èç òîé ñðåäû, â êîòîðîé îíè íàõîäÿòñÿ? Ïðàâ. Ãîâîðèò ëè Ëóêà íåïðàâäó? Íåò, íå ãîâîðèò. Íóæíà ëè íàäåæäà, êîòîðóþ Ëóêà ïûòàåòñÿ âñåëèòü â ëþäåé èç íî÷ëåæêè? Íóæíà. Ñêàçàíî â Åâàíãåëèè: «…áûâàåò ðàäîñòü ó Àíãåëîâ Áîæèèõ è îá îäíîì ãðåøíèêå êàþùåìñÿ» (Ëê. 15, 10). Òàê ðàçâå íå ñòîèò, ðàäè íàäåæäû õîòü îäíîãî ÷åëîâåêà âåðíóòü ê íîðìàëüíîé æèçíè, «ñòó÷àòüñÿ» è íàäåÿòüñÿ íà òî, ÷òî îòâîðèòñÿ ñåðäöå åãî, è îí ñìîæåò âûéòè èç ïîäâàëà? Èíîå äåëî, ÷òî ÷åëîâåêó, êîòîðûé ñàì íå æåëàåò ñåáÿ èçìåíèòü, äàæå íàäåæäà íå ïðèíåñ¸ò ïîëüçó. Ñêîðåå, îí ðàçî÷àðóåòñÿ è ïîâåñèòñÿ ñ ãîðÿ. Âèíîâàò ëè â ïîäîáíîì èñõîäå ãîðüêîâñêèé Ëóêà? Íåò, íå âèíîâàò. Ïîòîìó ÷òî ïðèçûâàòü ê ëó÷øåìó âñ¸ ðàâíî íàäî, à ðåøàòü, îòêëèêíóòüñÿ ëè íà ýòîò ïðèçûâ, èëè íåò — êàæäûé ðåøàåò ñàì.

Читайте также:  Соевый лецитин вред и польза в детском питании

Источник

Контрольная работа по пьесе М. Горького «На дне»

1вариант

  1. Сравните и прокомментируйте детали в ремарках к первому и четвертому действиям пьесы А.М.Горького «На дне».

    Ремарка к первому действию

    Ремарка к четвёртому действию

    … угол занят перегороженной тонкими переборками комнатой Пепла…,между печью и дверью у стены – широкая кровать, закрытая грязным ситцевым пологом.

    … перед наковальней сидит Клещ, примеривая ключи к старым замкам.

    Посреди ночлежки – большой стол, две скамьи, табурет, все – некрашеное, грязное.

    Свет – от зрителя и, сверху вниз – из квадратного окна с правой стороны.

    Начало весны. Утро.

    Обстановка первого акта. Но комнаты Пепла нет – переборки сломаны.

    За столом сидит Клещ, он чинит гармонию, порой пробуя лады. На другом конце стола – Сатин, Барон и Настя. Перед ними бутылка водки и три бутылки пива, большой ломоть чёрного хлеба.

    Сцена освещена лампой, стоящей посреди стола.

     Ночь. На дворе – ветер.

  2. Назовите главных героев пьесы.

  3. Перескажите в 3-5 предложениях , как в пьесе «На дне» развивается сюжетная линия (Василиса – Пепел). Каких персонажей она захватывает?

  4. Кто из героев пьесы являются выразителями трех жизненных философий («правд») представленных в пьесе: правда факта 1.___________,утешительная ложь 2.________, вера в Человека 3._________ ?

  5. Установите пьесы и их дальнейшей судьбой: соответствие между тремя персонажами

ПЕРСОНАЖИ

А.Актер

Б.Бубнов

В.Сатин

РОД ЗАНЯТИЙ

1)хотел бы иметь бесплатный трактир

2) кончает жизнь самоубийством

3)заступается за Луку

4)убивает хозяина ночлежки

  1. Как в литературоведении называется авторское указание на жесты, мимику, интонацию, движения актеров в драматическом произведении?

  2. Изображая «дно» жизни, М.Горький следовал традициям литературного направления, достигшего своего расцвета во второй половине 19века. Укажите его название.

  3. Случайно ли странник носит имя одного из апостолов Христа? Дайте краткий связный обоснованный ответ в 2-3 предложениях.

  4. Почему Лука не пытается «утешить» Бубнова и Сатина? Ответ в 1-2 предложениях.

  5. Кому принадлежат реплики, важные для проблематики «На дне»?

  1. «А ниточки-то гнилые» ________

  2. «Во что веришь – то и есть» ______

  3. «В карете прошлого далеко не уедешь» _______

  4. «Без имени нет человека» _________

11.В реплике Актера встречаются одни и те же слова: «Снова…сначала…Это – хорошо. Н-да…Снова? Ну…да! Я могу!? Ведь я могу, а?» Как называется этот прием, способствующий усилению смысла?

12. Составьте литературный аргумент по одной из проблем пьесы на выбор:

1) Проблема несправедливости социального устройства общества (Естественно ли деление людей на богатых и нищих? Правильно ли устроено общество?)

2)Ответственность человека перед самим собой и обществом в целом за реализацию своих способностей (Должен ли человек отвечать перед обществом за реализацию своих способностей?)

Контрольная работа по пьесе М. Горького «На дне»

2 Вариант

1.Когда и где происходят события в пьесе «На дне»?

2.Назовите главных героев пьесы.

3.Перескажите в 3-5 предложениях , как в пьесе «На дне» развивается сюжетная линия (Наташа – Пепел). Каких персонажей она захватывает?

4. Кто из героев пьесы являются выразителями трех жизненных философий («правд») представленных в пьесе: правда факта 1.___________,утешительная ложь 2.________, вера в Человека 3._________ ?

5.Установите соответствие между тремя персонажами пьесы и родом их занятий:

ПЕРСОНАЖИ

А.Клещ

Б.Бубнов

В.Сатин

РОД ЗАНЯТИЙ

1)слесарь

2)вор

3)картузник

4)телеграфист

6.Как в литературоведении называются имена героев, отражающие особенности их личности и характера?

7.Дайте определение терминов: монолог, полилог, конфликт, реплика?

8.Дайте обобщенную характеристику Костылеву и Василисе в 3-5 предложениях.

9.Что обещает Лука, к чему призывает? Почему ни одно из обещаний не приносит пользы обитателям «дна»? Ответ в 3-5 предложениях.

10.Кому принадлежат реплики, важные для проблематики «На дне»?

1)«Христос всех жалел и нам так велел…Жалеть людей надо»__________

2)«Образование – чепуха, главное – талант» _________

3) «Ложь – религия рабов и хозяев…Правда – бог свободного человека.» __________

4) «Сделай так, чтобы работа была мне приятна – я, может быть, буду работать. Когда труд – обязанность, жизнь – рабство» __________

11.Объясняя Луке, что такое аплодисменты, Актер прибегает к неожиданной аналогии( «Это , брат, как…водка!» Назовите прием, который использует в совей речи герой.

12. Перед вами обрамление к литературному аргументу на одну из проблем пьесы. Определите проблему данного текста.

Лука, персонаж пьесы, считает, что каждый человек – тайна, но все для лучшего живут, поэтому всякого человека надо уважать: «неизвестно ведь нам, кто он такой, зачем родился и что сделать может… может, он родился-то на счастье нам..; для большой нам пользы?..» Лука стремится помочь скрытым силам человека из тайных сделаться явными. Его вера в людей в основном соответствует их внутренним стремлениям и возможностям (Актер, Пепел).

1)Проблема влияния среды на характер человека

2)Проблема веры в человека

3)Проблема социального устройства общества

4)Проблема ответственности человека за реализацию своих способностей.

Источник