Папки передвижки о пользе чтения

Сказки и рассказы при правильном приподнесении детям дают очень много положительных моментов и дарят позитивные эмоции. 15-20 минут в день и Ваш малыш станет смелее, позитивнее, впечатлительнее и любознательнее. Ребенок самостоятельно сможет справляться со своими слабостями. И пользу от сказкотерапии вы заметите уже несколько недель.

И так, для чего нужны сказки?

• Сказки упорядочивают мир ребенка. Наблюдая за судьбами персонажей дети начинают разбираться в повседневных вещах. Т.к. существует отчетливая граница между добром и злом. Например Золушка-добрая, а мачеха-злая и жестокая. Для взрослых некоторые ситуации надуманны, а вот для малыша понятны.
• Сказки воспитывают. Часто в сказочных героях дети видят себя или представляют себя героями. Поэтому для того, чтобы воспитать и показать ребенку недостающие на ваш взгляд качества, важно найти книгу которая бы способствовала их воспитанию. Например: “Сказка о рыбаке и рыбке”, научит вашего ребенка не быть жадным и завистливым. “Мойдодыр”  научит ребенка следить за собой.
• Сказки утешают.Простые, рифмованные и забавные истории помогут развеселить ребенка, например при плохом настроении, болезни и т.д. Сказки всегда хорошо заканчиваются, всегда побеждает доброта и справедливость, детям хочется, чтобы так было и в реальности.
• Сказки могут многое поведать о ребенке. Дети могут часами слушать одну и ту же сказку. И это ни что иное, что им что-то интересно и вэтот момент они переживают массу эмоции, их что-то пугает, радует или интересует. Если ваш ребенок просит, что он Вас чувствует гадким утенком, то есть сигнал задуматься…возможно он чувствует себя брошенным, обиженным, одиноким. Важно это соотнести с моментом, который происходит в его жизни. Возможно Ваш малыш пошел в детский сад, тогда старайтесь проводить с ним побольше времени. Главное найти сказку, которая сможет его приободрить, ведь именно с помощью сказки вы можете ему помочь и подсказать, как все исправить.
• Сказки развивают воображение. Вам не обязательно читать книжки от корки до корки.Если ребенок начинает нетерпеливо вертеться на месте, закройте книгу и спросите ” А как ты считаешь, что было дальше? Пусть придумает свое продолжение и расскажет его папе”. При этом проговорите с малышом о том , что будет дальше он узнает завтра.
• Сказки и рассказы учат детей размышлять, додумывать. Т.к. Чтение вслух способствует образованию миллионов соединений нейронов в мозгу, что улучшает мозговую деятельность и хорошо сказывается на умственном развитии ребенка. Слушая сказки, малыш увеличивает свой словарный запас и хочет научиться читать самостоятельно.
• Сказки учат малышей взаимодействовать с другими детьми и взрослыми. Учат находить варианты решения разных ситуаций, учат взаимодействию.
• Сказки – это замечательный повод побыть вместе.  В минуты чтения дети прижимаются к родителям и вслушиваются в доброжелательный голос родителей. Что позволяет чувствовать себя любимым и защищенным, забыть о напряженном дне.
• Покупая книжки одной серии вы пробуждаете в ребенке живой интерес к происходящему и воспитываете в нем терпение, приятные ощущения ожидания новой серии и конечно же развивает воображение.

При выборе книги руководствуйтесь простыми правилами:

Лучше всего, чтобы книжка была твердая – ведь ребенок будет закрывать и открывать ее не один десяток раз. Иллюстрации должны быть яркими и красивыми. Для детей 2-3 лет картинки должны быть на каждой странице, а вот для детей постарше картинки должны быть на каждой странице. Чем младше ребенок, тем больше должна быть иллюстрация и меньше текст, для того, чтобы ребенок не успевал заскучать а вы быстро успевали все прочитать.

Не увлекайтесь адаптированным чтением.

Старые и красивые произведения логично выстроены. Чего часто не хватает их современныи  и упрощенным версиям.Серый волк просто должен проглатить бабушку, а “Баба Яга” должна быть похожей на жабу, для того, чтобы дети могли узнавать добро и зло, соотносить поступки героев и их внешний вид. Вам сказка может показаться страшной, но именно так ребенок познает окружающий мир, в котором есть место радости и грусти, красоте, уродству и смелости. Вы возразите, что сцены насилия ребенок и так увидит по телевизору….”да, но в отличие от телевизора в сказке рассказывается как со злом бороться.” Именно в сказках можно понять как противостоять злу (”Сестрица Аленушка и братец Иванушка), учит восхищаться окружающим миром (”Паровозик из Ромашкова”).

Не забывайте, что книга – это один из главных наставников, которые помогают адаптироваться к окружающему миру.

https://child-mir.ru/uncategorized/skazki/ 

  Задача это не из самых простых, но любящим родителям решить её вполне по силам. Давайте разберёмся, каких усилий это потребует от вас.

     Личный пример. Если ребёнок видит, как взрослые каждый день с удовольствием берут в руки книги, газеты и журналы, смеются над прочитанным, какие-то фразы перечитывают друг другу вслух, он, по меньше мере, заинтересуется тем, что же им так нравится. Пробудить в детской душе интерес – вот первый шаг к успеху в освоении любой деятельностью. Кроме того, ребёнок всегда стремится подражать взрослым. Поэтому он с удовольствием усядется с книгой в руках и будет играть в чтение. Игра – стихия свободы. А свобода – второе непременное условие для того, чтобы привить ребёнку любовь к чтению. Чтение малышу и с малышом не только может, но и должно быть игрой, театральным действом и даже… танцем.

    Но чтобы ваши усилия не оказались тщетными, необходимо выполнить несколько условий.

1. Развивайте речь ребёнка с самого рождения. Не ждите, что за вас всё сделает природа.
2. Полюбите чтение всей душой. Если вы давно не брались за книгу, вспомните, как здорово было в детстве бояться Бармалея  или воображать себя Золушкой на королевском балу, переживать за судьбу Каштанки или смеяться над  глупым Попом, которого обвёл вокруг пальца ловкий Балда… Перечитайте любимые книги своего детства. Но если вы сами не любите читать, изобразить эту любовь вам не удастся: ребёнок чуток к малейшей фальши, как музыкант с абсолютным слухом.
3. Если ребёнку захочется «почитать», у него под рукой должна оказаться удобная и яркая книжка для малышей, а не папина газета «Спорт». Газета непременно будет разорвана, папа придёт в гнев, ребёнок перепугается и может не захотеть больше «играть в папу» с книжкой в руках.
4. Принцип «Скажи телевизору нет!» должен стать одним из основополагающих в вашей педагогической концепции. Следует отказаться и от «политики двойных стандартов»: «Тебе нельзя, потому что ты маленький, а мне можно, потому что я большая». Стоит ребёнку заметить, что мама ненасытно поглощаете сериал за сериалом, и её педагогический авторитет непременно будет подорван.
5. Имейте в виду, что формирование интереса к чтению – дело не одного раза и даже не одного года. Начав знакомить с книгами годовалого малыша, вам придётся помогать ему и в два, и в три, и в семь…

Родителям надо чётко представлять себе психологию ребёнка, знать, что и как он воспринимает в каждом возрасте.

1. Первая книжка. Пусть первая книжка малыша окажется среди игрушек.  Она должна быть маленькой, яркой и, конечно, прочной (из толстого картона или безвредного пластика). Текст такой книжки – простой и весёлый: считалки, поговорки, короткие стишки… Картинки – яркие. Приготовьтесь к тому, что читать её вам придётся не один десяток раз. И вот однажды вы заметите, что ребёнок пытается повторять за вами. Читая малышу, вы можете водить по тексту его пальчиком, чтобы ребёнок постепенно уловил и осознал связь между тем, что вы произносите, и тем, что написано буквами и отличается от картинки. И не забывайте слушать с малышом простые песенки, использовать в общении с ним поговорки, считалки, словесные игры.
2. «А дальше?»… В возрасте 1,5-3 лет ребёнок начинает понимать самые простые сюжеты. В первую очередь, это сказки: «Теремок», «Колобок», «Курочка – ряба», «Маша и медведь». Лучше всего не только их читать, но и разыгрывать, инсценировать – исполнять на разные голоса, попеременно становясь Медведем, Дедом, Бабкой, Колобком и т.д. И как обойтись без такого чуда, как сказки Корнея Чуковского: «Мойдодыр», «Тараканище», «Федорино горе», «Краденое солнце»,  «Чудо – дерево»…Благодаря разнообразию ритмического рисунка сказки Чуковского даже при обычном прочтении напоминают театр. Литературоведы давно заметили, что большинство ритмических узоров «срисовано» Чуковским с русского классического стиха, знатоком которого он был: Н. Некрасова, М. Лермонтова, А. Блока. Так что, читая: «Вдруг из подворотни страшный великан – рыжий и усатый таракан», – помните, что вы готовите вашего ребёнка к будущему знакомству с русской классической поэзией. Нужен младшим дошколятам и Самуил Маршак. Не только его собственные сказки, но, в первую очередь, переводы английских детских песенок, стихов и считалок.
3. От 3 до 5 лет – удивительный и благодарный возраст. Для всего: для физического и эмоционального развития, для общения и, конечно, для развития речи и чтения. Ребёнок уже может сосредоточиться на длинной истории с относительно сложным сюжетом. Это могут быть сказки Пушкина, братья Гримм, Шарля Перро, другие зарубежные и русские народные литературные сказки. Очень хороши сказки Владимира Сутеева. Авторские рисунки настолько понятны ребёнку, реалистичны, что дополняют простой, незамысловатый текст. Выбирая издания для ребёнка этого возраста, обращайте  особое внимание и иллюстрации. Пусть картинок будет много, и они будут разнообразны, а обложка радует ярким цветом, написанным заглавием. У ребёнка должно сложиться представление о богатстве книжного мира. И не забудьте о том, что пришла пора вводить ребёнка в мир пейзажной поэзии. Не поленитесь подобрать два – три несложных, коротеньких стихотворения А. Пушкина или И. Никитина, Н. Некрасова или А. Блока. Пусть он не всё поймёт, но всё услышит – из любопытства или от детской наивной чуткости.

4. От 6 – 7 лет. Дошкольнику ещё не так интересен герой ровесник, но уже интересен герой: Незнайка, Буратино, Винни – Пух. Можно иллюстрировать чтение театрализованными постановками с участием всех членов семьи или кукол. В это время  появляются «мальчишечьи» и «девчоночьи» темы и герои. Многим девочкам уже интереснее читать «про принцесс», а мальчикам – про разбойников, пиратов, кладоискателей. С каждым годом круг чтения будет становиться всё более индивидуальным. Дело не только в особенностях пола, ещё важнее – особенности темперамента. Например, темпераментный будет восхищён проделками Буратино и Незнайки, Карлсона и Чиполлино. А вот тихому шестилетнему лирику по душе придутся сказки Г.-Х. Андерсена («Дикие лебеди», «Стойкий оловянный солдатик», «Снежная королева»), хотя и будет пока непонятен их «взрослый» моральный и даже религиозный подтекст. Главное для ребёнка – красота и музыкальность этих историй, которые навсегда оставят след в душе. Но будьте осторожны:  если у ребёнка меланхолического склада развито обостренное чувство справедливости, сказки Андерсена (особенно «Русалочка», «Гадкий утёнок») могут произвести на него слишком сильное впечатление, и чтение закончится бурными слезами – не поможет даже превращение утёнка в прекрасного лебедя.

Читайте вместе с ребёнком, обсуждайте прочитанное, а заодно вводите его в мир комического и трагикомического.