Каневский о пользе знаков препинания

Каневский о пользе знаков препинания thumbnail

ÇÍÀÊÈ ÏÐÅÏÈÍÀÍÈß.

×åëîâåê ïîòåðÿë çàïÿòóþ, ñòàë áîÿòüñÿ ñëîæíûõ ïðåäëîæåíèé, èñêàë ôðàçû ïîïðîùå. Çà íåñëîæíûìè ôðàçàìè ïðèøëè íåñëîæíûå ìûñëè.

        Ïîòîì îí ïîòåðÿë çíàê âîñêëèöàòåëüíûé è íà÷àë ãîâîðèòü òèõî, ðîâíî, ñ îäíîé èíòîíàöèåé. Åãî óæå íè÷òî íå ðàäîâàëî è íå âîçìóùàëî, îí êî âñåìó îòíîñèëñÿ áåç ýìîöèé.               

        Çàòåì îí ïîòåðÿë çíàê âîïðîñèòåëüíûé è ïåðåñòàë çàäàâàòü âîïðîñû, íèêàêèå ñîáûòèÿ íå âûçûâàëè åãî ëþáîïûòñòâà, ãäå áû îíè íå ïðîèñõîäèëè: â êîñìîñå, íà çåìëå èëè äàæå â ñâîåé êâàðòèðå.               

       Åù¸ ÷åðåç ïàðó ëåò îí ïîòåðÿë äâîåòî÷èå è ïåðåñòàë îáúÿñíÿòü ñâîè ïîñòóïêè. 

       Ê êîíöó æèçíè ó íåãî îñòàëèñü òîëüêî êàâû÷êè. Îí íå âûñêàçûâàë íè îäíîé ñîáñòâåííîé ìûñëè, âñ¸ âðåìÿ êîãî-íèáóäü öèòèðîâàë. Òàê îí ñîâñåì ðàçó÷èëñÿ ìûñëèòü è äîøåë äî òî÷êè.               

       Áåðåãèòå çíàêè ïðåïèíàíèÿ.

ÏÎÄÇÅÌÍÛÉ ÏÅÐÅÕÎÄ.

Íà íàøåé óëèöå ñòðîèëè ïîäçåìíûé ïåðåõîä. Âñþ óëèöó ïåðåðûëè. Äâèæåíèå ïåðåêðûëè. Òðîëëåéáóñ â ñòîðîíó îòâåëè.
Íàêîíåö, çàêîí÷èëè è óñòðîèëè òîðæåñòâåííîå îòêðûòèå. Îðêåñòð ïðèãëàñèëè. Ëåíòî÷êó ó âõîäà íàòÿíóëè.
È òóò âäðóã âûÿñíèëîñü, ÷òî âûõîäà èç-ïîä çåìëè íåò, çàáûëè ñäåëàòü: î÷åíü òîðîïèëèñü ñäàòü îáúåêò äîñðî÷íî.

        Íó, êîìèññèÿ, êîíå÷íî, ñòðîèòåëåé ïîæóðèëà, íî íå ëèøàòü æå âåñü êîëëåêòèâ ïðåìèè. Äà è îïÿòü æå – îðêåñòð óæå ïðèãëàø¸í, ëåíòî÷êà íàòÿíóòà. Ðåøèëè òîðæåñòâà íå îìðà÷àòü, ïåðåõîä ïðèíÿòü, à îòñóòñòâóþùèé âûõîä âíåñòè â àêò íåäîäåëîê.
Îðêåñòð ãðÿíóë ìàðø, ëåíòî÷êó ïåðåðåçàëè, è íàðîä õëûíóë âíèç, â ïåðåõîä.

        Ïðàâäà, íàøëèñü íûòèêè, êîòîðûå íå õîòåëè àêò ïîäïèñûâàòü, ìîë, êàê æå òàê:  ïåðåõîä áåç âûõîäà. Íî ïðåäñåäàòåëü êîìèññèè äàë èì äîñòîéíóþ îòïîâåäü:
– Âû ÷òî,  â èíèöèàòèâó íàøèõ ëþäåé íå âåðèòå?.. Åñëè ïîíàäîáèòñÿ – íàéäóò âûõîä!

        Ïåðåõîä ýòîò ïî ñåé äåíü ðàáîòàåò. Ìèëëèîíû ëþäåé òóäà âõîäÿò è, ïðåäñòàâüòå ñåáå, êàê-òî âûõîäÿò. Òàê ÷òî ïðåäñåäàòåëü êîìèññèè îêàçàëñÿ ïðàâ: íàäî âåðèòü â òâîð÷åñêóþ èíèöèàòèâó!

 ÂÒÎÐÎÅ ÓÁÈÉÑÒÂÎ.

Ïî êîðèäîðó Óíèâåðñèòåòà âçâîëíîâàííî ïðîõàæèâàëñÿ ñìóãëîëèöûé êóð÷àâûé ïàðåí¸ê. Çà äâåðüþ çàñåäàëà ïðè¸ìíàÿ êîìèññèÿ ôèëîëîãè÷åñêîãî ôàêóëüòåòà.
Âîò îòòóäà âûñêî÷èë çäîðîâåííûé óçêîëîáûé äåòèíà. Êóð÷àâûé áðîñèëñÿ ê íåìó:
– Íó, êàê?
– Íîðìàëüíî. Ïðèíÿëè. Âåäü ÿ – ìàñòåð ñïîðòà ïî øòàíãå.

        Âñëåä çà äåòèíîé âûïîðõíóëà äåâóøêà â ìîäíûõ ðâàííûõ äæèíñàõ.
– Ïðîøëè?
– À êàê æå! Âåäü ìîé ïàïà ñïîíñèðîâàë ðåìîíò ýòîãî êîðïóñà.

        Íàêîíåö, íàñòàëà î÷åðåäü êóð÷àâîãî. Ñ çàìèðàíèåì ñåðäöà îí ïåðåñòóïèë ïîðîã àóäèòîðèè.
– Èìÿ?.. Ôàìèëèÿ?.. – íå ïîäíèìàÿ ãëàç, ñïðîñèë ïðåäñåäàòåëüñòâóþùèé.
– Ïóøêèí… Àëåêñàíäð Ñåðãååâè÷.
– Ïëîõè âàøè äåëà, ìîëîäîé ÷åëîâåê. Âàøå ñî÷èíåíèå «Åâãåíèé Îíåãèí» î÷åíü ñòàðîìîäíî:  «… Íî ÿ äðóãîìó îòäàíà è áóäó âåê åìó âåðíà…». Íó, êòî ýòî ñåãîäíÿ áóäåò ÷èòàòü?… Äà è ñåðèàëà èç íåãî íå ñäåëàåøü: âñåãî îäíî óáèéñòâî.
– Íî… Ìîè ëèòåðàòóðíûå íà÷èíàíèÿ  ïîíðàâèëèñü  Äåðæàâèíó… È Æóêîâñêèé ãîâîðèë…
– Îíè ó íàñ óæå äàâíî óâîëåíû ïî ñîêðàùåíèþ øòàòîâ… Óâû, ìîëîäîé ÷åëîâåê, íà áþäæåòíîì îòäåëåíèè âñå ìåñòà  çàíÿòû. Õîòèòå íà ïëàòíîå?..

        Ïàðåí¸ê çàìÿëñÿ. Åìó áûëî î÷åíü íåëîâêî, ñòûäíî, íî îí âñ¸ æå âûäàâèë èç ñåáÿ:
– ß ñåé÷àñ íèãäå íå ñëóæó…ñòåñí¸í â ñðåäñòâàõ… Íî  ìíå îáåùàëè õîðîøî îïëà÷èâàåìóþ ðàáîòó…  Êàìåð-þíêåðîì…
– Âîò òîãäà è ïðèõîäèòå. À ïîêà, óâû!.. – È ïðåäñåäàòåëüñòâóþùèé çà÷èòàë âûïèñêó èç ïðîòîêîëà:

        – «Ïóøêèíó, Àëåêñàíäðó Ñåðãååâè÷ó, â ïðèíÿòèè íà ôèëîëîãè÷åñêèé ôàêóëüòåò îòêàçàòü. Ïðåäñåäàòåëü ïðè¸ìíîé êîìèññèè – Äàíòåñ».

        Ïóøêèí óïàë, êàê ïîäñòðåëåííûé.

ÑÌÅËÎÅ ÍÀ×ÈÍÀÍÈÅ

        îäíîì ó÷ðåæäåíèè ââåëè òàêîå íîâøåñòâî: óñòðàèâàòü ïîõîðîíû æèâûì ñîòðóäíèêàì. ×òîá ëþäè ïðè æèçíè î ñåáå äîáðîå ñëîâî óñëûøàëè. Ïðè÷¸ì, öåðåìîíèþ ñîáëþäàëè ïîëíîñòüþ, îò íà÷àëà äî êîíöà. Îðêåñòð ïðèãëàøàëè, âåíêè çàêàçûâàëè: «Äîðîãîìó», «Ëþáèìîìó», «Íåçàáâåííîìó».  ãàçåòàõ ñîîáùåíèÿ ïîìåùàëè, ìîë, è ðóêîâîäñòâî, è âåñü êîëëåêòèâ âûðàæàþò ãëóáîêóþ ðàäîñòü, ÷òî æèâ¸ò è ðàáîòàåò òàêîé-òî ñîòðóäíèê. Íà ïîõîðîíàõ ïðîùàëüíûå ðå÷è ãîâîðèëè: «Âûäàþùèéñÿ ÷åëîâåê!», «Ïðåêðàñíûé ñåìüÿíèí!», «Ëþáÿùèé îòåö!»… Äåíüãè ñåìüå âûäàâàëè, êîòîðûå îáû÷íî íà íàñòîÿùèå ïîõîðîíû áåðåãóò.               

       Íó, êîíå÷íî, ðîäèòåëè ðàñ÷óâñòâóþòñÿ è ïëà÷óò, äåòè ðàäóþòñÿ, æåíà ãîðäèòñÿ, à ñàì ïîêîéíèê ñ÷àñòëèâ, óâåí÷àí è æèâ¸ò åù¸ ìíîãî, ìíîãî ëåò.  ýòîì ó÷ðåæäåíèè âîîáùå ñìåðòíîñòü ïðåêðàòèëàñü, êîãäà âñåõ îïàíèõèäèëè. Íî îäíàæäû ê íèì íà ñëóæáó ïîñòóïèë íîâûé ñîòðóäíèê. Ïîñòóïèë, íåäåëþ ïîðàáîòàë è óìåð. È õîòÿ åãî ìàëî çíàëè, íî ïîõîðîíû óñòðîèëè îò äóøè, êàê æèâîìó: âåíêè, îðêåñòð, ïðîùàëüíûå ðå÷è: «Äîðîãîé! Ëþáèìûé!.. Åäèíñòâåííûé!..». È ÷òî âû äóìàåòå? Íå âûäåðæàë: âñòàë, óëûáíóëñÿ è âûøåë íà ðàáîòó – íå ñìîã ñ òàêèì êîëëåêòèâîì ðàññòàòüñÿ!     

     Òàê ÷òî, êàê âûÿñíèëîñü, äîáðîå ñëîâî è ïîêîéíèêàì ïðèÿòíî.

Источник

Комплексный анализ текста № 1. 8 класс

1. Запишите текст «О пользе знаков препинания» А.Каневского, вставляя пропущенные буквы и объясняя свой выбор графически:

(1)Человек п..терял запятую, стал боят(?)ся сложных предложений. (2)Искал фразу п..проще. (3)За (не)сложными фразами пр(е/и)шли (не)сложные мысли. (4)Потом он п..терял знак  восклицательный и начал гов..рить тихо, с одной интонацией. (5)Его уже ничто (не)радовало и (не)возмущало, он ко всему отн..сился без эмоций. (6)Затем он п..терял знак вопросительный и перестал зад..вать всякие вопросы. (7)Никакие события (не)вызывали его любопытства, где бы они ни происх..дили – в космос.., на Земле или даже в собственной квартир…
       (8)Еще через пару лет он п..терял двоеточие и перестал объ..снять людям свои поступки. (9)К концу жизн.. у него остались только кавычки. (10)Он (не)высказывал ни одной собственной идеи, он все время кого-нибудь ц(и/ы)тировал – так он совсем разучился мыслить и дош..л до точки.
       (11)Берегите знаки препинания!

2. Определите тему текста.

3. Определите идею текста.

4. Определите тип речи.

5. Определите стиль речи.

6. Укажите номер сложного предложения. Подчеркните в нём грамматические основы.

7. Выпишите из предложения №2 прилагательное.

8. Выпишите из предложения №4 наречие.

9. Выпишите из предложения №5 местоимения. Укажите их разряд по значению.

10. Выполните синтаксический разбор предложения № 1.

11. Выполните фонетический разбор одного из существительных предложения №9

12. Выпишите из текста глагол в повелительном наклонении. Выделите морфемы.

Комплексный анализ текста № 2. 8 класс

1.Запишите текст, выставляя пропущенные буквы и объясняя свой выбор графически:

(1) Человек, лишё(н/нн)ый чувства юмора, чаще всего обидчив и потому (не)счастен. (2) Ему трудно уживат(?)ся в коллектив.. . (3) Он мнителен и всегда наст..роже. (4) Пр..стую, безобидн..ю шутку он мож..т воспринять как оскорбление. (5) Зато бесце(н/нн)о свойство человека, уме(ю/я)щего посм..яться над самим собой. (6) Такой человек – пл..хая мишень для злых шутников.

(7) Попав в см..шное пол..жение, он (не)смутится, (не)испыта..т желания «пров..литься сквозь землю» и этим лишит удовольствия посмеяться над ним.   (8) Чувство юмора надо ц..нить, разв..вать и  беречь. (9) Это жизн..стойкий витамин, помога(ю/я)щий подчас человеку в самые трудн..е минуты его жизн.. .  (С. Михалков)

2.Определите тему текста.

3. Определите идею текста.

4. Определите тип речи.

5. Определите стиль речи.

6. Из предложения 4 выпишите два  словосочетания с типом подчинительной связи согласование.

7.Из текста выпишите одно словосочетание с типом подчинительной связи управление.

8. Выпишите из текста три причастия, выделите в них суффиксы.

9. Укажите номера трёх предложений с обособленными определениями.

10. Выпишите из текста деепричастие, выполните его морфемный разбор.

11. Укажите номер предложения с обособленным обстоятельством.

12. Объясните схемой постановку ТИРЕ в предложении №6.

13.Выпишите из предложения 1 два кратких прилагательных; графически докажите, что они краткие.

14. Выпишите грамматическую основу предложения № 7.

Читайте также:  Польза от голодания 36 часов

Комплексный анализ текста № 3

1.Запишите текст, вставляя пропущенные буквы и объясняя свой выбор графически:

(1)Когда зима на ледя(н/нн)ые пряжки
Застег(и/е)вает (с/з)дешние леса,
Снежинки пр(и/е)вращаются в ромашки,
Метелью заст(и/е)лая н(и/е)беса.

(2)Морозом воздух весь прониза(н/нн).
(3)Ст(о/а)ят бере(с/з)ки в ювелирном сер(и/е)бре.
(4)Пушистый солнцем снег (не)слизан,
И иней свет(и/е)тся на бриллиантовой коре.

2. Определите тему текста.

3. Определите идею текста.

4. Определите тип речи.

5. Определите стиль речи.

6.Выпишите из предложения №2 грамматическую основу. Укажите вид сказуемого.

7.Укажите номер предложения с обособленным обстоятельством. Выделите его в  тексте.

8.Выпишите из текста два кратких причастия. Выполните их морфемный разбор.

9.Укажите номер сложноподчинённого предложения. Начертите его схему.

11.Из предложения № 4 выпишите подчинительные словосочетания с типом подчинения СОГЛАСОВАНИЕ и УПРАВЛЕНИЕ.

12. Выпишите из текста четыре относительных прилагательных.

13.Выпишите из предложения № 4 слово, в котором все звуки звонкие.

14.Выполните синтаксический разбор предложения № 3.

15.Выпишите из текста пять существительных 1-го склонения.

Комплексный анализ текста № 4

1.Запишите текст, вставляя пропущенные буквы и объясняя свой выбор графически:

           (1)Нет лучшей музыки, чем т..шина в г..рах, т..шина в лесу. (2)Нет лучшей «музыки в человек(е/и)», чем скромн..сть и умение пом..лчать, (не)выдв..гаться на первое место. (3)Нет (ни)чего более (не)приятн..го и глуп..го в облик(е/и) и поведени(е/и) человека, чем важн..сть или шумлив..сть. (4)Нет (ни)чего более см..шного в мужчин(е/и), чем чрезмерная забота о св..ём костюм(е/и) и причёск(е/и), ра(с/сс)читанн..сть дв..жений и «фонтан острот» и анекдотов, особенно если они повторяют(?)ся.

          (5)В поведени(е/и) бойтесь быть см..шным и старайтесь быть скромным, тихим. (Д.Лихачёв)

 2. Определите тему текста.

3. Определите идею текста.

4. Определите тип речи.

5. Определите стиль речи.

6. Выпишите грамматическую основу предложения № 1.

7. Укажите вид односоставных предложений №1-4.

8. Укажите вид односоставного предложения № 5.

9. Выпишите грамматическую основу предложения № 5.

10. Укажите вид сказуемого в предложении № 5.

11. Выпишите из текста словосочетание с видом подчинения УПРАВЛЕНИЕ.

12. Выпишите из текста словосочетание с видом подчинения СОГЛАСОВАНИЕ.

13. Выпишите  из текста два глагола в форме повелительного наклонения.

14. Выпишите из текста два прилагательных в форме составной сравнительной степени

Источник

Презентация на тему А. Каневский. О пользе знаков препинания из раздела Русский язык. Доклад-презентацию можно скачать по ссылке внизу страницы. Эта презентация для класса содержит 11 слайдов. Для просмотра воспользуйтесь удобным проигрывателем, если материал оказался полезным для Вас – поделитесь им с друзьями с помощью социальных кнопок и добавьте наш сайт презентаций TheSlide.ru в закладки!

Слайды и текст этой презентации

Слайд 1

Каневский о пользе знаков препинания

Текст слайда:

А. Каневский. “О пользе знаков препинания

Слайд 2

Каневский о пользе знаков препинания

Текст слайда:

Проверь себя
Вставьте пропущенные буквы
и знаки препинания.

Слайд 3

Каневский о пользе знаков препинания

Текст слайда:

Человек пот…рял запятую стал боят..ся сложных предл…жений. Искал фразу п…проще. За (не)сложными фразами пришли (не)сложные мысли.

Слайд 4

Каневский о пользе знаков препинания

Текст слайда:

Человек потерял запятую, стал бояться сложных предложений. Искал фразу попроще. За несложными фразами пришли несложные мысли.

Слайд 5

Каневский о пользе знаков препинания

Текст слайда:

Потом он пот..рял знак восклицательный и начал г…ворить тихо с одной инт…нацией. Его уже (н…)что (н…) радовало и (н…) возмущало он ко всему относился без эмоций.

Слайд 6

Каневский о пользе знаков препинания

Текст слайда:

Потом он потерял знак восклицательный и начал говорить тихо, с одной интонацией. Его уже ничто не радовало и не возмущало, он ко всему относился без эмоций.

Слайд 7

Каневский о пользе знаков препинания

Текст слайда:

Текст слайда

Затем он потерял знак вопр..сительный и перестал зад…вать всякие вопросы. (Ни)какие события (н..) вызывали его люб…пы…ва где (бы) они н.. происходили в космосе на Земле или даже в собстве…ой кв…ртире.

Слайд 8

Каневский о пользе знаков препинания

Текст слайда:

Затем он потерял знак вопросительный и перестал задавать всякие вопросы. Никакие события не вызывали его любопытства, где бы они ни происходили – в космосе, на Земле или даже в собственной квартире.

Слайд 9

Каневский о пользе знаков препинания

Текст слайда:

Еще через пару лет он потерял двоеточие и перестал об..яснять людям свои поступки.
К концу жизни у него остались только к…вычки. Он не высказ…вал (н..) одной собстве(н-нн)ой идеи он все время кого(..)нибудь цитировал – так он совсем разучился мыслить и дошел до точки.

Слайд 10

Каневский о пользе знаков препинания

Текст слайда:

Еще через пару лет он потерял двоеточие и перестал объяснять людям свои поступки.
К концу жизни у него остались только кавычки. Он не высказывал ни одной собственной идеи, он все время кого-нибудь цитировал – так он совсем разучился мыслить и дошел до точки.

Слайд 11

Каневский о пользе знаков препинания

Текст слайда:

Берегите знаки препинания!

Источник

добавлена 5 марта 2018 в 17:53

добавлена 5 марта 2018 в 17:51

На мастер-классе по бодинамике. Вроде простые действия: притянули к себе руку человека, потолкались, походили друг на встречу другу, а сколько открытий! О своем теле, о личности, о характере, об эмоциях, о своем способе жить и взаимодействовать с окружающими.

добавлена 5 марта 2018 в 17:50

В преддверии Бодинамики. Хорошая статья и подход к здоровью очень перекликается с бодинамической концепцией.
Автор Александр Никонов.
Книга: Как вылечить все. Параллельная медицина. Научный подход
Лечение молотком

добавлена 5 марта 2018 в 17:48

Любите чудеса? Их есть у меня!!!
Казалось бы чисто психологичекие проблемы и проблемки озвучивают мои клиенты на консультациях:
– Я не умею говорить “Нет” и, в результате, беру на себя слишком много обязательств.
– Я не могу попросить что-то для себя, а если мне что-то предлагают, мне неловко принимать, даже если это то, чего я очень хотел
– Я постоянно откладываю в сторону свои дела ради других людей.
– Я теряюсь, когда кто-то проявляет агрессию и не могу постоять за себя.
– У меня высокая тре

добавлена 5 марта 2018 в 17:43

Я сейчас в Иркутске на семинаре “Терапия зависимости”, ведущий – Катков Александр Лазоревич, профессор с огромным количеством регалий, я даже и не пыталась запомнить их все запомнить. Мне важно другое. Это не просто высококлассный специалист. Дух Питера проявляется во всем – в его интилегентности, глубоком понимании истории и литературы, его легкости рассуждений и огромном уважении к коллегам и пациентам. Рассказывать об экспресс-методе психотерапии на примере беседы Понтия Пилата и Иешуа (помни

добавлена 5 марта 2018 в 17:37

Я полюбила Бодинамику с первого взгляда. Мне нравится ее структурная элегантность. Каждая психологическая функция связана с мышцей или группой мышц. Психика – штука тонкая, пощупать ее трудно, можно создать разные теории, объясняющие те или иные процессы. Но теории живут в уме. В Бодинамике появляется возможность «пощупать психику» на осязаемом, трепещущем, живом уровне.
Бодинамика базируется на том, что при рождении у человека мышцы не включены, они мягкие, как желе, и включаются одна за друг

Читайте также:  Молоко польза и вред для собак

добавлена 5 марта 2018 в 17:36

добавлена 5 марта 2018 в 17:34

Когда меня спрашивают: а кому нужна телесно-ориентированная терапия? мне хочется ответить: “Всем, у кого есть тело” :))
У каждого из нас в жизни случаются стрессы, которые остаются в теле напряжениями, болью или наоборот истощением и бессилием. Тело помнит все, и очень часто именно память тела не позволяет нам быть эффективными здесь и сейчас. Телесная терапия помогает выровнять мышечный тонус. Поднять настроение. Дать силы. И нечаянно поменять жизнь. Сейчас идет запись на трехдневный курс 9,10

добавлена 5 марта 2018 в 17:32

Участница тренинга: я проспала на работу, потому что поставила будильник на субботу.
На фото: телесная терапия “Со-творение” упражнение “медузы” )))

добавлена 5 марта 2018 в 17:31

Программа «Бодинамика – практическая телесно-ориентированная терапия».
Вся программа состоит из семи модулей. В каждом из которых, последовательно рассматривается формирование определенной структуры характера, соответствующей естественному развитию ребенка.
1 Модуль. 9, 10, 11 марта. Введение в Бодинамику. Основные принципы бодинамического анализа. Телесная осознанность. Структура Существования. Возрастной период развития структуры характера, и ее основные темы. Имею ли я право существовать

Источник

Каневский о пользе знаков препинания

«Меня когда-то спросили: “Чем характеризуется успех эстрадного концерта и филармонического, и в чем их различие?” Я ответил: “Успех филармонического – когда в зале мёртвая тишина, она же – является провалом эстрадного”. Эстрада требует реакции зрителей, смеха, аплодисментов. Нет, зал может быть заполнен и тишиной, но она, эта тишина, должна быть кричащей. Артист эстрады, в отличие от артистов театра и кино, должен уметь общаться с залом и обладать талантом импровизации, он обязан с первой же минуты “взять” зал и “держать” его до конца выступления. Истинная Эстрада обязана удивлять: парадоксальным мышлением, концентрированным сюжетом, острой репризой, неожиданным финалом. Когда я впервые попал на семинар эстрадных драматургов, мне, молодому, голубоглазому и наивному, втолковывали: “Вас с детства учат: сойдя с тротуара, посмотри налево, а дойдя до середины улицы – направо. Вы так и делаете, ступая на мостовую, смотрите налево, а вас вдруг сбивает машина справа, – это и есть закон эстрады: неожиданность!” Очень образное и точное объяснение! Через несколько лет уже я сам, проводя семинары, когда хотел кого-то похвалить, говорил: “У него мозги набекрень!” Это значило, что он видит Мир по-своему, оригинально, не как все…»

Оглавление

Знаки препинания

Человек потерял запятую, стал бояться сложных предложений, искал фразы попроще. За несложными фразами пришли несложные мысли.

Потом он потерял знак восклицательный и начал говорить тихо, ровно, с одной интонацией. Его уже ничто не радовало и не возмущало, он ко всему относился без эмоций.

Затем он потерял знак вопросительный и перестал задавать вопросы, никакие события не вызывали его любопытства, где бы они не происходили: в космосе, на земле или даже в своей квартире.

Ещё через пару лет он потерял двоеточие и перестал объяснять свои поступки.

К концу жизни у него остались только кавычки. Он не высказывал ни одной собственной мысли, всё время кого-нибудь цитировал. Так он совсем разучился мыслить и дошел до точки.

Берегите знаки препинания.

Анекдот

Поужинали, посмотрели телевизор, попили чаю. Гостья не уходила. Сидели молча.

— Хотите анекдот? — предложила дочь и стала рассказывать. — Жил человек, имел дом, жену и детей. Надоело ему на Земле, захотелось в космос. Он построил за домом ракету, влез в неё, поджёг пороховой заряд. Ракета взлетела и упала. Человек потерял сознание. Очнувшись, он решил, что это уже другая планета. Встал, огляделся. Увидел дом, очень похожий на тот, который он оставил на Земле. Из дома вышла женщина, очень похожая на его жену, выбежали дети, похожие на его детей. Ему предложили войти, перевязали ушибы.

Он остался в этой семье, в этом доме и прожил до старости. Всё было бы хорошо, но до конца дней своих он тосковал по той женщине, которую оставил на Земле…

Посмеялись. Потом снова помолчали.

«Этот анекдот про меня, — думал хозяин. — Я всё ещё тоскую по другой женщине».

«Этот анекдот про меня, — думала его жена. — Я живу с ним, но знаю, что он тоскует по другой».

«Это про меня, — думала гостья. — Я всё ещё жду что он вернётся».

Стали прощаться.

— В следующую субботу мы тебя опять ждём, — предупредила гостью хозяйка. — Придёшь? — спросила она с тайной надеждой, что та вдруг ответит отказом.

— Спасибо, приду, — ответила гостья, презирая себя за безволие.

Мужчина молчал.

Дверь хлопнула.

— Ушла, — виновато проговорила жена. И робко предложила: — Пойдём спать?

— Пойдём, — покорно согласился он.

Он и она

Он был юн и безрассуден. Она — молода и прекрасна. В нём кипела кровь. Она мечтала о принце. Он увидел её. Она увидела его.

И пришла любовь.

Целый год они были счастливы. Вместе ели, вместе спали, вместе по утрам плавали в реке. Они не верили в Бога, но тайком молили его продлить это счастье до конца их жизни.

Но однажды он обидел её. Она в ответ обидела его. Он хлопнул дверью. Она, вслед ему, разбила об эту дверь тарелку.

И пришла ненависть.

Она написала жалобу в его дирекцию. Он оскорбил её прилюдно. Она вывезла из квартиры свои вещи. Он повесил объявление о продаже квартиры. Она назло ему вышла замуж. Он назло ей женился.

Они вили новые гнёзда, растили детей, устраивали семейные вечеринки, ездили за границу, имели любовников и любовниц, благоустраивали свои дачи, оздоравливали там внуков…

И пришла старость.

Она страдала от ревматизма. Он сдавал анализы. Она возмущалась маленькой пенсией. Он писал жалобы на соседей. Она осуждала молодое поколение. Он протестовал против рока. И только во время мучительных бессонниц, оба вспоминали то единственное, что явилось оправданием их прихода на эту Землю — вспоминали свою Любовь. И вспыхивал румянец на увядших щеках, и синхронно стучали их сердца, и тянулись руки друг к другу…

Но все это уже в разных постелях, в разных городах, в разных жизнях.

Подземный переход[1]

Каневский о пользе знаков препинания

Евгений Вестник читает эту притчу

На нашей улице строили подземный переход. Всю улицу перерыли. Движение перекрыли. Троллейбус в сторону отвели.

Наконец, закончили и устроили торжественное открытие. Оркестр пригласили. Ленточку у входа натянули.

И тут вдруг выяснилось, что выхода из-под земли нет, забыли сделать: очень торопились сдать объект досрочно.

Ну, комиссия, конечно, строителей пожурила, но не лишать же весь коллектив премии. Да и опять же — оркестр уже приглашён, ленточка натянута. Решили торжества не омрачать, переход принять, а отсутствующий выход внести в акт недоделок.

Оркестр грянул марш, ленточку перерезали, и народ хлынул вниз, в переход. Правда, нашлись нытики, которые не хотели акт подписывать, мол, как же так: переход без выхода. Но председатель комиссии дал им достойную отповедь:

Читайте также:  Цитаты о пользе овощей и фруктов

— Вы что, в инициативу наших людей не верите?.. Если понадобится — найдут выход!

Переход этот по сей день работает. Миллионы людей туда входят и, представьте себе, как-то выходят. Так что председатель комиссии оказался прав: надо верить в творческую инициативу!

Смелое начинание

В одном учреждении ввели такое новшество: устраивать похороны живым сотрудникам. Чтоб люди при жизни о себе доброе слово услышали. Причём, церемонию соблюдали полностью, от начала до конца. Оркестр приглашали, венки заказывали: «Дорогому», «Любимому», «Незабвенному». В газетах сообщения помещали, мол, и руководство, и весь коллектив выражают глубокую радость, что живёт и работает такой-то сотрудник. На похоронах прощальные речи говорили: «Выдающийся человек!», «Прекрасный семьянин!», «Любящий отец!»… Деньги семье выдавали, которые обычно на настоящие похороны берегут.

Ну, конечно, родители расчувствуются и плачут, дети радуются, жена гордится, а сам покойник счастлив, увенчан и живёт ещё много, много лет. В этом учреждении вообще смертность прекратилась, когда всех опанихидили.

Но однажды к ним на службу поступил новый сотрудник. Поступил, неделю поработал и умер. И хотя его мало знали, но похороны устроили от души, как живому: венки, оркестр, прощальные речи: «Дорогой!.. Любимый!.. Единственный!..». И что вы думаете? Не выдержал: встал, улыбнулся и вышел на работу — не смог с таким коллективом расстаться!

Так что, как выяснилось, доброе слово и покойникам приятно.

Плоть от плоти

Наконец, я выкроил минутку и забежал к маме.

Посыпались обычные упреки.

— Я не требую, чтобы ты заходил, коль тебе некогда. Но позвонить хоть раз в неделю ты всё-таки можешь?!

Я взорвался:

— Ты думаешь, к тебе легко дозвониться?.. Твой домашний телефон всегда занят. Вот смотри!

Я снял трубку и набрал номер её телефона. В трубке раздались отрывистые гудки.

— Убедилась?.. И на работе тебя никогда нельзя застать. Не веришь?.. Пожалуйста!

Я набрал номер маминого рабочего телефона и попросил позвать её. Мне ответили, что её нет.

Я смотрел на маму с торжествующим видом.

Она сидела подавленная и растерянная.

— Ладно, не звони. Заходи, когда сможешь.

Я вернулся домой часов в семь. Дочери ещё не было.

Когда она пришла, я сердито сказал ей:

— После школы полагается идти домой. А если ты до вечера сидишь у подруг, то хоть позвони — ведь я волнуюсь.

Дочь широко раскрыла свои огромные глаза.

— Что ты папа! Я вовсе не сижу у подруг. Можешь проверить.

Она набрала номер своей одноклассницы и попросила позвать себя. Ей ответили, что её нет. Она позвонила второй подруге, затем третьей…

Её у них не было.

Я смотрел на свою дочь и думал: моё дитя, плоть от плоти.

Почему-то стало грустно.

Напутствие отца

«Дочь моя!

Сегодня ты покидаешь родной дом и уходишь в самостоятельную жизнь. Тебя ждут трудности и испытания, взлёты и падения… Научись всё преодолевать, научись радоваться небу и солнцу, цветам и деревьям, научись наслаждаться каждым мгновением своего бытия… Тебе очень многое предстоит: всегда стремиться ввысь, найти свою любовь, родить детей и научить их всему тому, что ты сама постигнешь… Перед тобой долгая, интересная, насыщенная жизнь… Лети, моя девочка, лети!..»

И бабочка полетела.

Потерял уважение

Разговор шёл нелицеприятный, прямой, откровенный. Так умеют говорить только настоящие мужчины, спаянные общим делом.

Ему честно высказали всё, что о нём думают: что он увиливает от дела, подводит товарищей, спихивает свои обязанности на других.

Он пытался оправдываться, лепетал что-то про семью, про детей, про слабое здоровье.

Ему резонно отвечали, что у всех семьи, у всех дети, и все не геркулесы — но никто, кроме него, не дезертирует.

Он обещал потом, в другой раз выполнить свою норму, но видел в ответ презрительные улыбки. Здесь не верили пустым обещаниям, здесь человека оценивали не по словам, а поступкам. Это был сплочённый, крепкий коллектив, потерять уважение которого было самым страшным. А он потерял. Его не уважали. Ему об этом прямо заявили, все подряд.

Он понял, что надо срочно что-то предпринять, чтобы вернуть уважение товарищей.

Он взял себя в руки.

Он собрал последние силы.

Он выпил.

Его опять зауважали.

Хочется

Сигаретки не найдётся? Очень хочется закурить. Спасибо, но лучше сигару. А теперь выпить хочется. Ещё выпить. Девочку хочется. Не эту — покрасивей, а лучше двух, на выбор. Комнатёнку бы какую-нибудь. Ну да, однокомнатную, но с двумя ваннами. Нет? Тогда можно домик. Коттедж на берегу чего-нибудь. А ездить как? Машину хочется, любую, хоть самую маленькую, «Юниор» или даже «Мерседес». А лучше две, со своим шофёром. Денег хочется. Ещё дом. Ещё машину… Ещё сколько? Три года осталось? На свободу хочется. Ой, как хорошо: ветерок, солнце, море. Очень хочется закурить. Сигаретки не найдётся?..

Круговорот

В моей квартире завелась моль. Она летала стаями по комнатам и поедала всё меховое и шерстяное. Я просто извёлся: и порошком сыпал, и химикаты разбрызгивал — ничего не помогало. Тогда друзья посоветовали мне завести жаб, мол, поедят не только саму моль, но и её личинки. Я послушался и завёл. Действительно, моль исчезла, но жабы развелись в таком количестве, что жить в квартире стало невозможно.

— Нужны цапли, — подсказали мне друзья.

Я завёл цапель. Через несколько дней последняя жаба в ужасе выпрыгнула с восьмого этажа. Но теперь я не мог избавиться от новых квартирантов: цапли оказались очень привязчивыми созданиями. Они заполонили ванну и весь день плескались в воде. Я выгонял их за дверь — они влетали в окна. Я закрывал окна — они толпились на балконе и барабанили клювами в стекло.

— Заведи ружьё, — посоветовал мне знакомый охотник, — их легко отогнать выстрелами.

Я купил двустволку, каждые полчаса выставлял дула в форточку и бабахал из обоих стволов.

После каждого выстрела цапли, действительно, взмывали в небо, но соседи стали жаловаться, что я не даю им спокойно жить.

Чтобы уменьшить звукопроводимость, я купил ковры и развесил их на всех стенах. От такого количества ковров сразу появилась моль.

— Заведи жаб, — посоветовали мне друзья.

Рокировка

Купил я аквариум с рыбками, решил написать о них рассказ. Поставил на подоконнике у стола, сижу, обедаю, изучаю. День, два, неделю. А они жрут друг друга. Вот уже одна рыба осталась, которая всех других слопала. Смотрит на меня сквозь стекло, глаза злые, голодные. Не мешало бы, конечно, корма ей подсыпать, да лень вставать, отяжелел я после обеда. Вода в аквариуме мутная, водоросли завелись, — мне менять некогда, я изучаю, — так она водоросли съела, и песок, и камушки. Живучая тварь, приспособилась. Из воды выскакивает, мух ловит. Лёгкие у нее появились. Кота моего в воду затянула, когда он хотел её лапой поддеть. Сожрала вместе со шкурой. Здоровая стала, ей в аквариуме тесно. Выпрыгнула на пол, меня за шиворот и в воду, а сама на ?