Исследовательские работы о пользе и вреде интернета

    Название работы: Интернет: добро или зло?            

                                                                         Автор работы: Толстикова София Олеговна

                                                                      Место выполнения работы: 

город Светлоград,

                                                                                   МБОУ гимназия №1

                                                                       Научный руководитель:

                                                                                      Здоренко Светлана Анатольевна,

                                                                            учитель начальных классов  

                                                                                          МБОУ гимназии №1 г.Светлограда

2016

Содержание

I. Введение………………………………………………………………………………..3

II. Основная часть. Интернет: добро или зло?……………………………………..3-9

1.Масштабы сети Интернет

2. Что можно найти в Интернете?

3. Интернет-добро?

4.Интернет-зло?

5. Советы по безопасности для детей младшего школьного возраста

6. Правила для тех, кто работает на компьютере

III. Заключение……………………………………………………………………………9

IV. Библиографический список…………………………………………………………9

V. Приложения.

Приложение №1. Публикации  детских научно-исследовательских работ.

Приложение № 2.Участие младших школьников МБОУ гимназии №1 г. Светлограда Ставропольского края в дистанционных конкурсах и олимпиадах.

Приложение № 3.Мои успехи в дистанционных олимпиадах и конкурсах.

Приложение № 4. Информационно-развлекательные сайты для детей.

Приложение № 5. Безопасные сайты для детей.

Приложение № 6. Результаты анкетирования одноклассников.

Приложение № 7. Родителям на заметку.

Приложение № 8. «Сказка о золотых правилах безопасности в Интернет».

Приложение № 9. Школьникам младших классов. Если ты любишь сидеть в Интернете, запомни эти правила безопасности!

Приложение №1 0. Дети онлайн. Линия помощи.

Приложение №11. Полезные ссылки.

I. Введение.

Учебный предмет, в рамках которого проводится работа: информатика и ИКТ.

Возраст учащихся, на который рассчитана исследовательская работа: обучающиеся 1–4 классов.

Тема исследовательского проекта: Безопасный интернет для детей.

Объект данной исследовательской работы: Интернет.

Актуальность проекта. Интернет предоставляет детям и молодежи невероятные возможности для совершения открытий, общения и творчества. Тем не менее, с использованием Интернета также связаны риски. Например, он представляет собой открытое окно в мир, который также принадлежит взрослым и содержит материалы, не подходящие для детей.        

Гипотеза исследования:

Предположим, что Интернет это не только  прекрасное место для общения, обучения и отдыха, но и как наш реальный мир, всемирная паутина может быть опасна.

Цель работы:

– собрать и систематизировать материал о пользе и вреде Интернета.

Задачи работы:

1)собрать информацию о пользе и вреде  интернета из разных видов источников: книг, учебников, материалов СМИ, Интернета;2)провести интервью с ровесниками родителями  по данной теме;3)представить собранный материал моим одноклассникам и младшим школьникам, родителям.

Методы исследования: анкетирование учащихся 1-4 классов по данной теме; получение информации  из дополнительной литературы, сети Интернет; анализ и обобщение полученных данных.

Предполагаемые продукты проекта: научно-исследовательская работа; мультимедийная презентация; информационный материал (тиражируемый) «Информационно- развлекательные сайты для детей» для детей, педагогов, родителей; памятки для родителей.

II. Основная часть. Интернет: добро или зло?

1.Масштабы сети Интернет.

Когда в 1969 году были проведены первые эксперименты по объединению компьютеров в глобальную сеть, прообраз  сети Интернет. В неё входило всего три компьютера. Однако Интернет непрерывно растёт. Если число компьютеров подсчитать можно, то оценить число пользователей Интернета удаётся лишь приблизительно.

2.Что можно найти в Интернете?

Объём информации, содержащейся в Интернете, не поддаётся измерению. Можно лишь оценить его порядок. По всей вероятности он составляет несколько десятков или даже сотен терабайтов (миллионов миллионов байтов). Это информация разного направления и характера.

В Интернете можно найти самые свежие новости-политические, экономические; научную, техническую, образовательную и справочную информацию абсолютно любого рода; рекламу разнообразных товаров и услуг. Это и ресурсы, посвящённые культуре-литературе, живописи, театру, кино, телевидению. Кроме того, в Интернете находятся десятки и сотни тысяч развлекательных сайтов различной тематики: юмор, игры, путешествия, спорт.

Каждый день в Интернете появляется порядка миллиона новых WWW-страниц, но при этом некоторое количество существующих страниц исчезает бесследно.

Кажется, в Интернете есть всё. Задача пользователя состоит в том, чтобы найти желаемую информацию. Современный Интернет можно представить как библиотеку, книги в которой расположены без какого бы то ни было порядка; нет ни единой системы каталогов, ни библиотекарей. Для того чтобы извлечь из Интернета полезную информацию, нужно знать, где и как вести поиск.

Самая быстрая и самая большая поисковая система – Googl. Лучшая из поисковых систем отечественного производства -Yandex. Одна из старейших поисковых систем – AltaVista. Одна из первых русских поисковых систем – Рамблер.

3.Интернет – добро?

Споры о том, что приносит человеку Интернет – пользу или вред ведутся, наверно, с момента появления самого понятия «интернет». Статисты считают, что Интернет приносит значительно больше пользы, чем вреда и, несомненно, важен для развития современного человека. Рассмотрим, какую именно пользу приносит Интернет:

1)Интернет – хороший  способ освоения новых информационных технологий. Использование ИКТ на различных уроках в начальной школе позволяет развивать умение учащихся ориентироваться в информационных потоках окружающего мира; овладевать практическими способами работы с информацией; развивать умения, позволяющие обмениваться информацией с помощью современных технических средств;

активизировать познавательную деятельность учащихся;

2)Интернет-помощь в проявлении талантов и творческих способностей. Человек, увлеченный поэзией, живописью или фотографией теперь легко может получить доступ к учебным материалам, выслушать критику и получить советы профессионалов на специализированных форумах или сообществах, находясь в самых удаленных населенных пунктах с малым числом жителей, что не было возможно до появления и распространения Интернета. Учащиеся начальных классов нашей гимназии  публикуют свои научно-исследовательские работы на образовательных сайтах (Приложение №1)

3)Интернет-кладовая необходимой информации, которую не дают даже учебники. 4)Интернет – огромная игротека. Сейчас нет недостатка в том, чтобы найти развивающие игры для детей, играть, в которые можно играть онлайн, причём игры могут научить вниманию, умению логически мыслить, считать, решать разнообразные головоломки, получить представления о разных профессиях.

5)Интернет – прекрасная возможность изучить иностранные языки не выходя из дома.

6)Интернет – помощь в учении. В настоящее время создаётся очень  много электронных пособий по всем предметам. Яркие рисунки, необычные интересные  задания повышают интерес детей к изучаемому предмету, позволяют им в игровой форме знакомиться с учебным материалом и представляют широкие возможности для самоконтроля. При правильном подходе выполнение уроков можно превратить в увлекательную игру. Современный Интернет богат различными поисковыми системами, поэтому школьник сможет найти ответ практически на любой интересующий вопрос. В Интернете есть даже электронные библиотеки, где информацию можно скачивать бесплатно. Наши гимназисты – участники дистанционных конкурсов, викторин, олимпиад. (Приложение №2,3)Для учащихся начальной школы я сделала небольшой каталог информационно-развлекательных сайтов. (Приложение № 4,5)

7)Интернет – помощник детям с физическими ограничениями. Есть дети, которые просто по состоянию здоровья не могут посещать школу. Такие дети обучаются дома. Сейчас практикуется обучение таких детей через интернет. Новые технологии не стоят на месте, и такой способ обучения облегчает жизнь этим детям.
8)Интернет – общение. Но с помощью Интернета происходит не только процесс обучения, но и общения. Можно общаться с друзьями в социальных сетях. Интернет – интересные фотографии и красивые картинки, разные группы, форумы или сообщества, которые объединены разными познавательными темами.

9)Интернет – огромная  видеотека, можно не только просматривать новый клип, но и документальные и научно – познавательные фильмы. 

4.Интернет-зло?

В Интернете много интересной и полезной информации, но существуют и свои угрозы и опасности. Рассмотрим, какое же зло от Интернета.

1 зло: поглощение времени, силы, энергии, эмоций. Если в стенах школы работа с компьютером строго подчинена правилам и ограничена по времени, то дома дети нередко часами просиживают за монитором. Распространение этих «умных машин» в семьях стремительно увеличивается, а возраст пользователей уменьшается. И компьютер начинает поглощать время, силы, энергию и эмоции до такой степени, что ребёнок оказывается неспособным поддерживать равновесие в жизни, играть в обычные подвижные игры, получать удовольствие от общения с людьми, развиваться как личность, проявлять симпатии, сочувствие, выражать свои эмоции. У него появляется Интернет-зависимость, которая по мнению психологов, приобретается в течение полугода после начала работы с компьютером во всемирной сети. Констатировать такую зависимость можно уже при наличии хотя бы трёх из признаков из нижеперечисленных:

-количество времени, проводимое за компьютером, заметно возрастает;

-«синдром отказа»  – прекращение или сокращение времени, проводимого за компьютером приводит к появлению психомоторного возбуждения, тревоги, навязчивых размышлений о том, что сейчас происходит в Интернете;

-компьютер используется в течение большего времени или чаще, чем было задумано;

-огромное количество времени тратиться на деятельность, связанную с использованием Интернета.

2 зло: игромания. Внимательно надо подходить к выбору игр. Наибольший процент компьютерной зависимости вызывают ролевые игры. Надо выбирать те, которые имеют конечный результат, и что ещё лучше, продуктом их деятельности были рисунок, чертёж, фильм, и т.д.

3 зло: угроза заражения вредоносным ПО. Дети могут легко попасться на уговоры злоумышленника. Этот метод часто используется хакерами для распространения троянских вирусов.

4 зло: доступ к нежелательному содержимому. Любой ребенок, выходящий в Интернет, может просматривать любые материалы. А это насилие, наркотики, страницы подталкивающие к самоубийствам, анорексии (отказ от приема пищи), убийствам, страницы с националистической или откровенно фашистской идеологией и многое-многое другое. Ведь все это доступно в Интернете без ограничений. Часто бывает так, что просмотр этих страниц даже не зависит от ребенка, ведь на многих сайтах отображаются всплывающие окна содержащие любую информацию. Поэтому, мы должны понимать, что такое расизм, фашизм, межнациональная и религиозная вражда.

5 зло: контакты с незнакомыми людьми с помощью чатов или электронной почты. Все чаще и чаще злоумышленники используют эти каналы для того, чтобы заставить детей выдать личную информацию

6 зло: реклама алкоголя. Веб-узел рекламирует или содержит предложения о продаже алкогольных напитков или средств для их производства, содержит рецепты или информацию о сопутствующих принадлежностях либо пропагандирует употребление и опьянение алкоголем.

7 зло: пропаганда табакокурения. Реклама, предложения о продаже или иными способами пропагандирует табакокурение.

8 зло: азартные игры. Веб-узел позволяет пользователям делать ставки и играть на тотализаторах (в том числе лотереи) в Интернете, получать информацию, содействие или рекомендации по заключению пари, а также дает инструкции, оказывает содействие или обучает азартным играм.

Я провела анкетирование одноклассников. И меня поразили некоторые факты: Интернет подключён почти у всех, почти все учащиеся могут выходить в Интернет, больше всего заходят в Интернет в 15-00часов и 19-00часов. Просиживают в Интернете от получаса до 5 часов. В компьютерные игры играет большинство, «сидят» в основном в «Одноклассниках», а познавательные сайты не знает 60 % учащихся. И самые интересные факты:1/3 часть детей родители контролируют,1/3-иногда,1/3 часть – никогда. (Приложение № 6).

5. Советы по безопасности для детей младшего школьного возраста.

А как  же защитить себя и свои данные в виртуальном мире? В этом вопросе мы и попытались разобраться. Без помощи взрослых детям самостоятельно с угрозами Интернета не справиться.

1.Создать  вместе с родителями список домашних правил посещения Интернета.

2.Соблюдать временные нормы нахождения за компьютером.

3.Приучить себя посещать только те сайты, которые разрешили, т.е. создать «белый» список Интернет с помощью средств Родительского контроля.

4.Компьютер с подключением в Интернет должен находиться в общей комнате под присмотром родителей.

5.Использовать специальные детские поисковые машины.

6.Использовать средства блокирования нежелательного контента.

7.Создать семейный электронный ящик, чтобы не позволить детям иметь собственные адреса.

8.Советоваться с родителями перед опубликованием какой-либо информации средствами электронной почты, чатов, регистрационных форм и профилей.

9.Не загружать файлы, программы или музыку без вашего согласия.

10.Использовать фильтры электронной почты для блокирования сообщений от конкретных людей или содержащих определенные слова или фразы.

11.Не использовать службы мгновенного обмена сообщениями.

12.Рассказывать родителям о своих друзьях в Интернет, как если бы речь шла о друзьях в реальной жизни.

13.Сообщать родителям о любых угрозах или тревогах, связанных с Интернет.

14.Не  использовать сеть для хулиганства, распространения сплетен или угроз.

Для родителей я приготовила памятки (Приложение №7).  Для детей нашла интересную «Сказку о золотых правилах безопасности в Интернет». (Приложение №8), памятку «Школьникам младших классов. Если ты любишь сидеть в Интернете, запомни эти правила безопасности!» (Приложение №9), «Дети онлайн. Линия помощи» (Приложение №10), «Полезные ссылки» (Приложение №11).

6.Правила для тех, кто работает на компьютере.

Так как детский организм еще слаб и идет формирование его необходимо придерживаться нескольких правил:

1.Клавиатура должна находиться на выдвижной панели. В этом случае ребенок не сидит с приподнятыми плечами и кровоснабжение в шейном отделе позвоночника не нарушается.

2.Стул должен регулироваться; рабочее место должно соответствовать нормам САНПИНа.

3.Стол, на котором стоит компьютер, следует поставить в хорошо освещённое место, но так, чтобы на экране не было бликов.

4.Компьютер следует расположить в углу или задней поверхностью к стене.

5.В помещении, где используют компьютер, необходима ежедневная влажная уборка. Поэтому пол не надо закрывать паласом.

6.До и после работы на компьютере следует протирать экран.

7.Считается, что наши зелёные друзья – кактусы тоже помогают уменьшить негативное влияние компьютера.

8.Не забывайте почаще проветривать комнату, а аквариум или другие емкости с водой увеличивают влажность воздуха.

9.Так как ребенок постоянно напрягает глаза и фокусирует хрусталик на близкое расстояние на длительное время – каждые 15 минут глазам нужно давать отдых.

III. Заключение.

Пока взрослые спорят  “пущать” или “не пущать” учеников начальной школы в Интернет – мы уже здесь. Станет Интернет нам другом или врагом – зависит только от нас. Самое главное – научиться не «проводить время» в Интернете, а активно пользоваться полезными возможностями сети.

IV. Библиографический список.

1. Белкин П.Ю., Женова Н.А. Основы интернет – технологий для учителя. -М.Федерация Интернет Образования,2003.

2. Информатика: учебник для 3 класса: в 2ч.Н.В.Матвеева,,Е.Н.Челак, Н.К. Конопатова и др.-2-е изд.-М.: БИНОМ. Лаборатория знаний,2013.

3.Энциклопедия для детей.Т.22Информатика/Глав. ред. Е. Хлебалина; вед. науч. ред

А.Леонов.- М.: Аванта+,.

Интернет – ресурсы:

https://www.i-gnom.ru/materials/Internet_dlya_detey_polza_ili_vred/

https://www.katolik.ru/novosti-kompanij/item/3432-v-chem-polza-internete-dlya-detey?.html

https://mamanyam.ru/2012/04/22/vred-i-polza-interneta-dlya-detej.html

https://detionline.org/
https://www.friendlyrunet.ru/
https://laste.arvutikaitse.ee/rus/html/etusivu.htm
https://shperk.ru/sovety/kak-sdelat-internet-dlya-detej-bolee-bezopasnym.html
https://www.microsoft.com/rus/protect/athome/children/default.mspx
https://content-filtering.ru/Eduandinet/goodlink/
https://www.securrity.ru/articles/571-lovushki-interneta-primery-i-metody-zashhity-ot.htmlhttps://www.alcogolu-net.ru/content/view/45/38/