Буклет все о пользе сенсорного развития детей раннего возраста

Методические рекомендации

для воспитателей

по сенсорному воспитанию ребенка раннего возраста.

     Сенсорное развитие ребенка  является залогом его  успешного осуществления  разных видов деятельности, формирования различных способностей.

     Поэтому сенсорное  воспитание должно планомерно и систематически включаться  во все моменты жизни малыша.

• Учите детей рассматривать предметы. Обхватывать их обеими руками, обводить пальцем то одной, то другой руки.
• В течение дня многократно называйте детям различные свойства предметов, с которыми они манипулируют (цвет, форму, размер, материал).
• Знакомство с предметом  должно осуществляться  с интересом, вызывая у детей положительные эмоции.
• Процесс рассматривания предметов необходимо сопровождать словом. Дети запоминают  обозначения качество предметов совместно с  их восприятием.
• Необходимо поощрять  проявление у детей самостоятельности и стремление поделиться  своими впечатлениями.
• Чаще задавайте ребенку вопросы.
• Учите детей  действовать  в определенной последовательности, т.е. организовывать перцептивное восприятие  предметов и объектов  по заранее продуманному плану.
• В процесс восприятия необходимо включать  движения обеих рук ( провести рукой по контуру, обрисовать его).
• Закреплять  полученные при обследовании знания в исполнительской деятельности (рисовании, лепке, аппликации, конструировании).
•  Обогащайте и насыщайте предметный мир ребенка, разнообразьте  мир вещей, которые малыш сможет потрогать, обследовать.
• Учите детей вслушиваться в различные звуки – это обогащает слуховые впечатления.

Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение «Центр развития ребенка – детский сад № 120 г.Орска «Крепыш»

«Сенсорное развитие

детей раннего возраста»

Из опыта работы педагогического коллектива МДОАУ ЦРР- детский сад №120 г. Орска «Крепыш»

2017

г.Орск.

Сенсорное воспитание  означает целенаправленное совершенствование, развитие у детей сенсорных процессов (ощущений, восприятий, представлений).

Целью сенсорного воспитания является формирование сенсорных способностей у малышей.

На этой основе выделяются следующие задачи:

• Формирование у детей систем перцептивных действий
• Формирование у детей систем сенсорных эталонов
• Формирование у детей умений самостоятельно применять системы перцептивных действий и системы эталонов в практической и познавательной деятельности

      Ориентировка в многообразном конкретном опыте требует обобщений, сведения многообразия к общим типичным явлениям, т.е. усвоения меры качеств – эталонов, выработанных человечеством.

Эталонная система для детей дошкольного возраста включает в себя:

• Основные цвета спектра: красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый, черный, белый;
• Пять форм; круг, квадрат, прямоугольник, треугольник, овал;
• Три величины; большая, средняя, маленькая.

В сенсорном развитии, так же как и в умственном, физическом развитии определены требования программы.

Что должен уметь ребёнок в полтора — два года?

 В этом возрасте малыш, как правило, уже должен освоить следующие навыки сенсорного восприятия:

• Ориентируется в цветовой палитре, различает 3–4 цвета, сортирует предметы одинакового цвета.
• Собирает пирамидку по убыванию размера элементов. Минимальное количество элементов — 4–5. Желательно, чтобы элементы пирамидки резко контрастировали друг с другом в размере.
• Анализировать конфигурацию геометрической фигуры, успешно соотносит её форму с проекцией на плоскости. Например, заполняет отверстия на доске соответствующими формами геометрических фигур.
• Уверенно, не отрывая карандаш от бумаги, рисует вертикальные, горизонтальные, округлые линии. Может правильно прокомментировать то, что нарисовано (оценить длину и толщину линий, например).

В возрасте от двух до трёх лет умения ребёнка расширяются и дополняются. Теперь ребёнок должен оперировать следующими элементами сенсорного восприятия.

•        Различать не менее 6 цветов, помнить их названия, сортировать предметы по заданному образцу цвета.

•        Анализировать размеры при помощи минимум трёх определений (большой, средний, маленький).

•        Без затруднений собирать пирамидку. Минимальное количество элементов в этом возрасте 5–8 колец. Хороший эффект даёт обратный сбор пирамидки, не только от большего элемента к меньшему, но и наоборот.

•        Собирать целую картинку из разрезанных элементов. Оптимальное количество элементов в этом возрасте 4-6-8.

•        Оперировать представлениями о форме предметов. Различать понятия «куб», «шар», «кирпичик».

•        Сортировать одинаковые предметы по общим признакам: цвету, форме, размеру.

Слайд 1

Дидактические игры на развитие тактильных ощущений: ,, Чудесный мешочек,, ,, Платочек для куклы,, (определение предметов по фактуре материала, в данном случае определение типа ткани) ,, Узнай фигуру,, ( предлагается на ощупь достать из мешочка предложенную фигуру) ,, Найди пару,, (предлагается ребенку на ощупь найти пары одинаковых предметов) Дидактические игры и упражнения для закрепления понятия формы: ,, Найди предмет указанной формы,, ( ребенку предлагается найти картинки с изображением предметов, по форме похожих на заданную форму) ,,Из каких фигур состоит …?,, (нужно по рисунку определить , из каких геометрических фигур состоит предмет и сколько их) ,,Найди предмет такой же формы,, (учить выделять форму в конкретных предметах окружающей обстановки ) Дидактические игры и упражнения на закрепления понятия величины: ,,Сравни предметы по высоте,, ,,Самая длинная, самая короткая ,, ,,Разноцветные кружки ,, ( предложить положить кружки (либо другую геометрическую фигуру) начиная от самого большого, так чтобы был виден цвет предыдущего кружка) Дидактические игры и упражнения на закрепление цвета: ,, Какого цвета не стало?,, ,,Какого цвета предмет ?,, ,,Собери гирлянду ,, ,,Какие цвета использованы?,, ( показывая изображение предметов одного цвета и его оттенков, учить называть и различать два оттенка одного цвета, упражнять в употреблении слов, обозначающих цветовые оттенки) ,,Уточним цвет ,,( учить различать и называть близкие цвета) Сенсорное развитие и воспитание детей 2-3 лет МБДОУ « Центр развития ребёнка Усть-Баргузинский детский сад «Золотая рыбка» Разработала воспитатель : С.Г. Алексеева

Слайд 2

Сенсорное развитие детей раннего возраста это : базовый фундамент для умственного развития ; развитие наблюдательности и внимания ; положительное влияние на эстетические чувства ; расширение воображения; возможность освоения новых способов познания предметов и мира ; приобретение сенсорных эталонов : постижение навыков учиться и изучать ; помощь в увеличении словарного запаса ; влияние на развитие многих видов памяти, среди которых зрительная, моторная, слуховая, образная и другие. Поэтапное формирование сенсорного восприятия. В полтора –два года к задачам сенсорного воспитания относятся : Ориентация в палитре цветов и способность различать не менее 3-4 основных. Сортировка предметов одного цвета. Строительство пирамидки из 4-5 элементов, по уменьшению их величины. Проведения анализа формы геометрической фигуры и соотношение её с полоской проекцией. В период с двух до трёх лет приобретённые ранее способности совершенствуются и дополняются. Задачи сенсорного восприятия в период с двух до трёх ле т: Различать как минимум 6 цветов и знать их по названиям. Производить сортировку предметов по определённому цветовому образцу. Определять величину согласно трём понятиям: большой, маленький, средний. С легкостью строить пирамидку из 5-8 колец. Собирать пазлы и картинки из разных частей. Оптимальное число составляющих варьируется от 4 до 8. Определять форму предметов. Отличать объёмные фигуры: куб, шар или пямоугольный брус. Уметь сортировать предметы, имеющие общие признаки, например, цвет, форму или размер, по соответствующим группам .

Сенсорное развитие детей – это своевременное, правильное формирование у них таких систем, как зрение, слух, обоняние, вкус и осязание.

Так как данные системы являются непосредственной связью малышей с миром, очень важно уделять им как можно больше внимания. Это поможет подготовить любимое чадо к школе, а также облегчить общение и контакт с окружающими людьми. 

Сенсорное развитие детей с 1 года до 3 лет — целенаправленное совершенствование их каналов восприятий, причём происходит это в очень ускоренном, интенсивном темпе, особенно в 2–3 года.

Ведущей деятельностью на данном этапе является предметная: она направлена на изучение и овладение разными способами действий с яркими и самыми многообразными предметами.

Малыша следует знакомить со всеми основными разновидностями свойств:

• цвет – красный, синий, желтый, зеленый, оранжевый, фиолетовый, черный и белый;

• форма – круг, квадрат, треугольник, овал, прямоугольник;

• величина – большой, маленький, средний, одинаковый (такой же) по величине;

• звуки – звучание различных детских музыкальных инструментов, музыкальных произведений, человеческой речи различной громкости;

• элементарное количество (без счета) – много, мало, один, ни одного, столько же; и т.д.Знакомя малыша с различными свойствами предметов, помните, что пока не следует в обязательном порядке добиваться запоминания и употребления названий этих свойств. Главное, чтобы ребенок умел учитывать свойства предметов во время действий с ними. Взрослый, занимаясь с ребенком, употребляет названия форм и цветов, но не требует этих названий от малыша.

Рекомендуется в этом возрасте предлагать детям следующие игры, предметы, упражнения:

• овладение такими игрушками, как пирамидки, сортировщики, рамки-вкладыши, волшебные мешочки на запоминание текстуры;
• малыш должен научиться за этот период снимать и нанизывать в пирамидке на стрежень кольца, различные по размеру;

вынимать из кармашков и вкладывать в них предметы, разные по величине;

• устанавливать тождество любых предметов по величине и форме (уметь группировать их);
• после изучения образцов различных материалов определять их текстуру, в частности — мохнатую, мягкую, гладкую, шероховатую;
• знать две геометрических формы: квадрат, круг; два геометрических тела: куб, шар;
• уметь указать по просьбе на нужную форму: круг — яблочко, квадрат — окошко;
• самостоятельно тактильно исследовать фигуры;
• к 3-ём годам узнавать на вкус основные продукты, отдавая каким-то определённым своё предпочтение;
• танцевать под музыку.

Постоянно тренируя все сенсорные системы детей, вы поможете им более точно воспринимать любую информацию о мире, формировать адекватное о нём представление. Такие игровые занятия будут способствовать развитию внимания, концентрации, музыкального слуха, тактильной восприимчивости, артистических навыков, Если детям раннего возраста обеспечить эффективное сенсорное развитие, они научатся с малых лет управлять собственными каналами восприятия, справляться со стрессами, расслабляться, когда это необходимо.

Особенно полезны подобные игры и упражнения будут для нервных, легко возбудимых малышей.

            Играйте со своими малышами и фантазируйте! Это принесет

огромную пользу и радость для всех.

Подготовила воспитатель 1 младшей группы «А»

Джафарова Тамара Ивановна

Муниципальное бюджетное дошкольное  образовательное учреждение

Детский сад № 38   «Солнышко»

            ВЗРОСЛЫМ ЗНАТЬ ПОЛОЖЕНО!