Аргументы в пользу учебы в школе
Фото: lori.ru
Известно, что двигателем развития каждого ребенка является познавательный интерес, заложенный в нем природой. Сначала малыш интересуется тем, что его окружает, пробует предметы на вкус, с интересом наблюдает и повторяет за взрослыми, затем радостно идет в школу, но постепенно его познавательная активность снижается. Во всяком случае, довольно часто учеба превращается в повинность – для кого-то уже в младших классах, а для большинства – в средней школе.
Мотивация бывает разная
На меня никогда не действовали ни положительные, ни отрицательные стимулы в учебе. Только собственные амбиции. Если я понимала материал, если мне было интересно, то автоматом стремилась преуспеть. Если не понимала и не горела интересом, то результаты были плачевными.
Нередко у школьника остается лишь отрицательная мотивация к обучению – нежелание сталкиваться с плохими отметками, учительским порицанием или родительским гневом. Однако на ней, как говорится, далеко не уедешь.
Отрицательная мотивация – это прямой путь к невротическим расстройствам, снижению успеваемости «на нервной почве», а то и полному равнодушию к учебе в будущем. Кроме того, она, как правило, приводит к потере психологического контакта между взрослыми и ребенком, а это порождает новые проблемы.
Основная масса родителей, конечно, старается доступно объяснить детям, почему учеба в школе – дело важное. Правда, чаще всего такие объяснения сводятся к запугиванию их бедностью и низким социальным статусом из серии «будешь плохо учиться, станешь дворником». Подобные доводы редко оказывают должное воздействие: младшие школьники вообще не воспринимают дальнесрочных прогнозов, средние расценивают их как банальные «страшилки», а старшие подвергают их здоровому скепсису – не все же дворники плохо учились, как и не все начальники были отличниками.
Лишь для части детей нежелание «стать дворником» становится реальным стимулом к учебе. И хорошо, если это осознанная ориентация на квалифицированный труд, а не страх перед родителями или ужас перед беспросветным будущим, иначе неврозы обеспечены.
Формирование у ребенка положительной мотивации к учебе – чрезвычайно сложная для родителя задача. Все-таки это процесс внутренний, происходящий исключительно в сознании самого ученика. Однако помочь ему можно, особенно если в этом также будет заинтересован педагог.
Фото: lori.ru
Роль учителя
Очень важно не загубить познавательную активность ребенка в самом начале его школьного пути. Маленькие школьники эмоционально отзывчивы, любопытны, им интересно буквально все, если материал преподносится в занимательной форме. Они испытывают огромное удовольствие от собственных успехов, если учитель внимателен к каждому, если он умеет хвалить и подбадривать.
Именно в младших классах закладываются основы отношения ребенка к учебе. Почувствует ли он вкус к овладению знаниями, осознает ли ценность учебы, захочет ли быть успешным или станет довольствоваться положением «середнячка», приобретет ли он навыки самостоятельной «добычи» знаний – так же во многом зависит от учителя.
Безусловно, во власти учителей находится и интерес школьников к отдельным предметам, а как следствие – их ориентация на определенную профессию, ведь манерой преподавания и общения с учениками можно как возбудить интерес к любой науке, так и уничтожить его на корню.
Ошибки родителей
У меня на старшего никакая мотивация не действовала. Он мне так и говорил: «Ну и пусть я не получу того или этого, зато и уроки делать не буду». Я его волоком тащила почти 7 лет.
Однако не нужно недооценивать и влияние семьи на ребенка. Родители могут свести на нет старания самого лучшего учителя, если будут вести себя неправильно:
– при ребенке негативно отзываться о школе, критиковать действия учителя;
– мотивировать ребенка к выполнению домашних заданий угрозами и шантажом;
– проявлять равнодушие к успехам ребенка;
– сравнивать успехи ребенка с успехами других детей;
– сверх меры нагружать ребенка занятиями.
В большинстве случаев семья способна компенсировать даже негативное влияние неидеального учителя. Если родители внимательны и уважительны к ребенку, если они знают, к какой именно области знаний у него лежит душа, и всячески поддерживают его стремление, если они неравнодушны к его победам и поражениям, значит, они многое делают для формирования у него положительной мотивации к учебе.
Фото: lori.ru
Что же дает хорошая учеба?
Взрослеющие дети нередко задают этот вопрос мамам и папам, и тут главное – не растеряться, оставив его без ответа. На самом деле аргументов в пользу старательной учебы множество, вот только некоторые из них:
– она учит навыкам самодисциплины;
– она воспитывает ответственность;
– она повышает работоспособность;
– она воспитывает привычку к интеллектуальной работе;
– она дает знания;
– знания делают тебя грамотным;
– знания делают тебя самостоятельным;
– знания позволяют мыслить;
– знания делают тебя интересным собеседником
– знания обогащают твой творческий потенциал;
– знания повышают твой культурный уровень;
– знания и успешная сдача экзаменов расширяют твои возможности, предоставляют выбор профессии.
А все перечисленное вместе укрепляет веру ребенка в себя, а это значит, что ему будут по плечу любые высоты и достижения.
Обнаружили ошибку? Выделите ее и нажмите Ctrl+Enter.
Мы попросили читателей Т—Ж рассказать, после какого вуза можно найти высокооплачиваемую работу.
Вика Плотаненко
бросила второе высшее перед дипломом
В комментариях с нами поделились разными историями об учебе. Многие приводили весомые аргументы, почему высшее образование важно — и почему может совсем не влиять на будущую профессию и зарплату. В нашей подборке — доводы в пользу необходимости высшего образования.
Аргумент 1
Обучение в вузе — хорошая возможность найти себя
Anastasiya Ermolova
ставит правильные цели
Я училась в частном вузе СПбГУП, где была очень строгая система с контролем времени и идентификационной картой: если ты нарушаешь внутренние правила, то тебя отчисляют. Ко второму курсу мы научились обходить систему, потому что нас учили думать, ставить цели и находить нужные решения.
Затем был государственный вуз ИТМО, где я тоже училась на бюджете — уже в магистратуре. В силу того, что университет государственный, преподаватели относились к работе довольно безответственно, часто были замены пар и изменения курсов, не было структуры и системы. Зато был отличный нетворкинг, и я обрела много полезных в своей профессиональной деятельности связей.
Все зависит от того, что вы в итоге хотите получить от вуза. Очень часто для молодых людей вуз — это возможность найти себя. Всего 10% на первом курсе точно уверены, что выбрали правильную специальность. На мой взгляд, человек должен попасть в социальную среду сверстников, которая будет способствовать его развитию, мотивировать и дисциплинировать.
Аргумент 2
Вуз поможет выбрать профессию, которая будет востребована и которую невозможно освоить самостоятельно
Natalia Kopsov
прислушивается к советам старших
Я после советского инженерно-строительного вуза работаю конструктором в промышленном и гражданском строительстве, городским планировщиком — урбанистом. Занимаюсь планированием городской среды в Осло уже более 15 лет.
Мой одногруппник выбрал, например, специализацию на газгольдерах и резервуарах, подводное строительство, и теперь он директор регионального отделения крупного международного нефтяного консорциума.
Мне отчим дал хороший совет. Выбирайте профессию, которая и была нужна 5 тысяч лет назад, и будет нужна через 50 тысяч лет, и во время войны, и во время мира, и на дне океана, и на Юпитере. Профессия должна вас накормить при любых обстоятельствах, и базовые знания в ней должны оставаться нерушимыми.
Глядя, как людям приходится доучиваться, чтобы подтвердить дипломы, или переучиваться за рубежом, лишний раз убеждаюсь, как отчим был прав!
Аргумент 3
Обучение поможет определиться со своими приоритетами
Все говорят об опыте работы, целеустремленности и прочем. И так известно, что, если ты успешный и целеустремленный лидер, найти хорошую работу будет легче, а если инфантильный лентяй — тяжелее.
Мне кажется, важно сузить цель. Если в приоритете работа за границей, присмотритесь к вузам с хорошими программами академической мобильности. Если привлекают госструктуры в России и успех видится только на стабильной работе — милости просим в МГИМО и МГУ. Если тянет к диджиталу, хочется окружить себя людьми, которые уже работают в отрасли, и набрать побольше полезных знакомств, то стоит начать работать над тестовыми в БВШД и на факультет медиа в Вышке.
У меня, например, приоритетом было качественное гуманитарное образование в либеральном университете, поэтому выбрал философский факультет в Вышке. Да, с ней сейчас много скандалов и стало в целом похуже, но я своим дипломом бакалавра доволен и не сменил бы место учебы, вернись я на 4 года назад.
Аргумент 4
Это хорошая возможность сформировать базовые навыки
Anna Mityakova
умеет взаимодействовать с людьми
Высшее образование позволяет не только получить специальность или, как сейчас все любят говорить, корочку. Высшее образование дает возможность сформировать очень нужные в жизни навыки: понимание дедлайнов и важности следования им.
Образование помогает в коммуникации с очень разными людьми, даже если с ними коммуницировать кажется нереалистичным. Вы научитесь учиться, искать нужную информацию, придумывать нужную информацию и многому другому.
Если вы только заканчиваете школу, не бойтесь выбрать специальность, по которой никогда не будете работать. Понимание своего дела приходит гораздо позже, а зачастую может и не прийти вовсе.
Вот бы все «домашки» взять и отменить! Попробуем разобраться, зачем нужны домашние задания и нужны ли они вовсе.
Ученики, учителя и родители с замиранием сердца следят за обсуждением инициативы отмены домашних заданий в школе. На самом деле споры на эту тему ведутся в нашей стране уже давно, но в январе этого года дискуссия вышла на новый уровень.
На проблему домашнего задания обратили внимание в Общественной палате Москвы. Несмотря на то, что обсуждение велось среди профессионалов в сфере образования и управления, к общему знаменателю им прийти не удалось. Ведь за столом переговоров нашлись как сторонники, так и противники домашних работ. И те и другие высказывали весьма разумные доводы.
Попробуем и мы разобраться, зачем нужны домашние задания и нужны ли они вовсе.
Зачем нужна домашняя работа?
Домашние задания – это традиционная часть обучения в отечественной школе. Да и не только отечественного. Трудно представить любую школу без домашнего задания. Более того, те редкие уроки, в конце которых учитель не задает «домашку» воспринимаются как праздник.
Наверняка каждый в школьные годы слышит от учителя поговорку: «Повторение – мать учения». Именно этот тезис положен в основу доводов в пользу сохранения домашних работ, как эффективного средства закрепления пройденного материала. Действительно, нельзя полностью отметать пользу такой методики, ведь благодаря ей ученик приобретает навыки самостоятельного обучения, что в дальнейшем пригодиться для учебы в вузе. Факт приобретения новых знаний в ходе выполнения заданий тоже никто не будет отрицать. Кроме того, домашняя работа способствует выработке дисциплины и способности самостоятельно распределять свободное время.
Другой вопрос, что всех этих положительных моментов можно достигнуть, если ученик заинтересован в учебе. Поэтому одной из важнейших задач учителя является выработка интереса к постижению новых навыков и знаний.
Почему хотят отменить домашнюю работу?
Противники домашних заданий утверждают, что такая работа вызывает у ребенка отвращение к школе и самому процессу обучения. И такой мотив имеет право на существование. Ученики, проводящие в школе большую часть времени, возвращаясь домой, сразу должны снова садиться за тетрадки и учебники. Естественно, что ребенок возненавидит такую повинность и будет стараться выполнить домашние задания формально и побыстрее. Ведь, как правило, до выполнения уроков, ребенка не отпускают на прогулку или не разрешают играть. А невыполненные уроки чреваты плохими оценками и порицанием со стороны родителей, учителей и одноклассников.
Из этого вытекает сразу несколько проблем. Во-первых, ребенок теряет интерес к самой учебе. Школа становится для него не средством познания мира, а неприятной обязанностью. Во-вторых, отсутствие прогулок и общения со сверстниками может вызвать как психологические, так и физические расстройства. Иными словами, у ребенка обязательно должно быть время на свежем воздухе и общение с друзьями. Это так же важно, как и посещение школы.
Есть ли домашние задания за границей?
Бытует мнение, что за границей детям не задают домашние задания. Но так ли это на самом деле? Действительно в некоторых странах полностью или частично отказались от домашних работ. Например, такой эксперимент провели во Франции. В результате выяснилось, что у выпускников школ значительно снизился уровень знаний.
В Финляндии, чья система школьного образования считается одной из лучших в мире, домашняя работа не отменена. Однако нагрузка на ученика очень дозированная и увеличивается постепенно. Программа построена так, чтобы у ребенка хватало времени не только на традиционные школьные предметы, но и на творческое развитие, общение с семьей и друзьями, прогулки на свежем воздухе и занятия спортом. Такое разнообразие активностей позволяет ребенку не ощущать тягости от учебы в школе. Кроме того, финские дети меньше устают, а значит, более продуктивны.
На смелый эксперимент решилось министерство просвещения Израиля, где было принято решение отменить домашние задания в начальной и средней школах. По мнению израильских законодателей, домашние задания наносят ущерб мотивации к учебе, а также способствуют перегрузке детей и конфликтам в семье. Отныне израильским педагогам запрещено наказывать детей за невыполненные дома задания плохими оценками.
В немецких школах учеников также не утруждают домашними заданиями. Во-первых, законодательно запрещено задавать «домашку» на выходные. Во-вторых, в течение недели учитель дает все пару упражнений, выполнение которых у подготовленного ученика не займет более, чем 10 минут.
Полной противоположностью израильским и немецким школам являются Южнокорейские образовательные учреждения, где ученики буквально «утопают» в домашних заданиях. В старших классах большинство школьников настолько загружены, что у них остается не более 5 часов на сон.
Вывод
Чтобы домашнее задание приносило пользу ребенку и не разрушало нервную систему родителей, необходимо выработать методику дозирования. То есть, учитель должен понимать, что у каждого ребенка есть право заниматься своими делами, которые не менее важны, чем уроки. Но самое важное – это отношение родителей к фактам невыполнения уроков. Иными словами, ребенок должен осознавать, что плохая оценка или невыполненное задание не приведет к строгим выговорам и наказаниям.
- Главная
- Архив номеров
- 2014
- №1
- Психология
Большая часть учебного года уже за спиной. Не за горами весна, а там и конец учебного года. Нагрузки возрастают с каждым днем. Школьная реформа ставит в тупик и учителей, вынужденных перестраиваться буквально на ходу, и родителей, которые в свое время учились совершенно по другим программам, и самих детей, вынужденных получать знания в условиях непрекращающегося эксперимента. Как при таком образовании детям сохранить интерес к обучению? Как сделать так, чтобы ребенок не перестал испытывать удовольствие от учебы и повысил свою успеваемость?
Психологи, методисты, учителя – все как один уверяют, что для этого необходимо повысить мотивацию. Мотивация – это то, что заставляет человека с невероятным упорством идти к поставленной цели. По сути, мотивация к обучению заложена Психологи, методисты, учителя – все как один уверяют, что для этого необходимо повысить мотивацию. Мотивация – это то, что заставляет человека с невероятным упорством идти к поставленной цели. По сути, мотивация к обучению заложена
Эмоциональный настрой
Ни в коем случае не говорите при ребенке о школе в негативном ключе («Ну вот, опять эта школа…»). Такой настрой резко снижает мотивацию, а наша задача как раз в том, чтобы ее повысить, а не уничтожить на корню. Ребенок должен видеть, что вы рады его школьным успехам, с удовольствием слушаете все, о чем ребенок рассказывает, придя домой: об удачном ответе у доски, о взаимоотношениях с одноклассниками, о своих впечатлениях, о своих неудачах… Ваше общение должно быть теплым, искренним и дружеским. Это в немалой степени будет способствовать повышению мотивации.
Самостоятельность в принятии решений
Самостоятельность школьника заключается в умении ставить перед собой учебные задачи и решать их. Сама по себе самостоятельность такого рода не проявится. Младшим школьникам нужно помочь выработать этот навык. На первых порах предлагайте ребенку выбор. Например: «Сначала сделаем устные задания или письменные?» Или: «У тебя не получается задача. Помочь тебе ее решить сейчас или сначала сделаешь те уроки, которые у тебя получаются?» Делая выбор, ребенок не только учится принимать решение, но и вырабатывает алгоритм действий в различных ситуациях. И в дальнейшем, следуя этому алгоритму, будет легко преодолевать возникающие в учебе трудности.
Формирование навыка самоконтроля
Сам по себе этот навык не влияет на уровень мотивации. Но, как известно, большинство ошибок в заданиях дети совершают из-за невнимательности. И если ребенок научится проверять себя, количество глупых ошибок резко уменьшится, результаты возрастут, а уж вместе с ними повысится и мотивация. Кроме того, самоконтроль важен для формирования деловых качеств ребенка. В подростковом возрасте эти качества должны проявиться в полной мере и будут главными определяющими успеха на протяжении всей жизни человека.
Система поощрений
Самостоятельность школьника заключается в умении ставить перед собой учебные задачи и решать их. Сама по себе самостоятельность такого рода не проявится. Младшим школьникам нужно помочь выработать этот навык. На первых порах предлагайте ребенку выбор. Например: «Сначала сделаем устные задания или письменные?» Или: «У тебя не получается задача. Помочь тебе ее решить сейчас или сначала сделаешь те уроки, которые у тебя получаются?» Делая выбор, ребенок не только учится принимать решение, но и вырабатывает алгоритм действий в различных ситуациях. И в дальнейшем, следуя этому алгоритму, будет легко преодолевать возникающие в учебе трудности. На мой взгляд, это самый трудный момент в отношениях родителей и их детей. Не всякое поощрение во благо. Во-первых, не используйте метод «дашь на дашь». Это может сформировать ложное представление у ребенка о том, для чего он учится. Во-вторых, материальное вознаграждение – неплохой, хотя и очень спорный способ поощрить ребенка. Но на мой взгляд, такая точка зрения имеет право на жизнь. Ведь учеба – это тоже труд, а любой труд должен быть оплачен. Пусть это будет небольшая сумма – вы же даете ребенку деньги на карманные расходы, так почему бы ему эти деньги не заслужить?
Забота о физическом здоровье
Никакая мотивация не поможет ребенку справляться с учебными нагрузками в современной школе, если ваш ребенок будет расти физически хилым. Частые болезни приведут к пропускам занятий, что еще больше осложнит процесс обучения. Поэтому слова о здоровье – не пустой звук. Мало просто соблюдать режим и правильно питаться. Необходимо, чтобы дети занимались спортом – в школе, во дворе, вместе с родителями или в спортивных секциях. Сильный телом – силен духом!